2024_2025学年新教材高中历史第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展单.docVIP

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其次单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

单元综合检测

一、选择题

1．两晋南北朝时期少数民族政权仿效内地官方史学活动，接受汉族文化的历史观念，进而将自己的祖先连接于中国古史体系，自称黄帝、大禹等圣王之后裔。这有助于()

A．提升民族认同 B．化解民族冲突

C．继承华夏传统 D．促进民族融合

解析：材料能提升少数民族的民族认同，但并不是主要目的，故A项错误；材料对于民族冲突的化解作用有效，但是并不是主要目的，故B项错误；单纯一个称谓的改变对于华夏传统的继承有限，故C项错误；少数民族接受汉族文化的历史观念，将自己的祖先连接于中国古史体系，自称皇帝、大禹等圣王之后裔，有助于促进民族融合，故D项正确。

答案：D

2．建安元年(196)，曹操在许下招揽民众屯田，当年“得谷百万斛”；随后向北方各地推广，“数年中所在积粟，仓廪皆满”。曹操组织屯田()

A．解决了北方的饥荒问题 B．满意了农夫的土地需求

C．推动了农业技术的革新 D．推动了北方的统一进程

解析：“解决了北方的饥荒问题”与材料中“建安元年(196年)”北方混乱的形势不符，故A项错误；曹操下令屯田，屯田分民屯和军屯两种，为了解决军粮问题而非“满意了农夫的土地需求”，故B项错误；开荒屯田没有涉及农业技术的革新，故C项错误；曹操组织屯田使“数年中所在积粟，仓廪皆满”，实力增加，推动了北方的统一，故D项正确。

答案：D

3．《隋书·食货志》云：“晋自中原丧乱，元帝寓居江左，百姓之自拨南奔者，并谓之侨人。皆取旧壤之名，侨州郡县。”如在京口(今江苏镇江)侨立南徐州。侨州郡县设立的主要影响是()

A．促进了长江流域的开发 B．提高了地方行政的效率

C．实现了北人还乡的愿望 D．维护了江南士族的特权

解析：材料中自西晋以来，“百姓之自拨南奔”，北方百姓南迁长江流域，带来大量的劳动力，侨州郡县的设立因此促进了长江流域的开发，故A项正确；材料没有涉及侨州郡县的行政效率，故B项错误；从题干也无法推断出北人实现还乡的愿望，故C项错误；题干没有反映出侨州郡县与江南士族的关系，故D项错误。

答案：A

4．古代有一位汉族士大夫教他十七岁的儿子学习鲜卑语、弹琵琶。儿子通晓这些技能之后，以此侍奉达官贵人，深得他们宠爱。这一情形最有可能发生在()

A．秦朝 B．西汉

C．唐朝 D．北齐

解析：鲜卑语在东晋十六国至北朝时期被广泛地入主中原的鲜卑族作为本民族语言运用，作为当时统治者所运用的语言，鲜卑语一度在中国北方成为仅次于汉语的声望语言，秦朝、西汉和唐朝时期汉族接触不到鲜卑语，故A、B、C三项错误；北齐属于南北朝时期，故D项正确。

答案：D

5．“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自()

A．东周平王 B．东汉光武帝

C．曹魏文帝 D．北魏孝文帝

解析：下诏迁都洛阳，民众死后葬于河南，不再迁回故地，都成为河南洛阳人，促进了民族融合。符合这些信息的只有北魏孝文帝改革。

答案：D

6．魏晋时期规定：“州、郡皆置中正，已定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区分人物，第其高下。”与察举制相比，这一制度()

A．肯定程度上削减了选官的随意性

B．提升社会文化水平

C．注意鉴别官员道德水准

D．促进社会阶层流淌

解析：曹操创设九品中正制之初，在订正东汉末年察举征召制的弊端和选拔人才方面，的确发挥过肯定的主动影响，为曹魏集团聚集了大批的人才，故A项正确；是否有利于“提升社会文化水平”，无法从题干中得到结论，故B项错误；“择州郡之贤有识鉴者为之”，不难看出魏晋对于中正官的要求是“具备识别人才的实力”，至于是否“注意鉴别官员道德水准”，题干并没有体现，注意道德水平的是察举制，故C项错误；“促进社会阶层流淌”属于主观臆断，不但材料没有显示，而且也与史实不符，故D项错误。

答案：A

7．据《三国志》，董昭上疏说：“窃见当今年少，不复以学问为本，专更以交游为业。国士不以孝弟(悌)清修为首，乃以趋势游利为先。”其言论揭示了()

A．文化教化的严峻危机 B．九品中正制度的弊端

C．国家分裂产生的影响 D．儒家思想已趋于衰落

解析：材料“窃见当今年少，不复以学问为本，专更以交游为业。国士不以孝弟(悌)清修为首，乃以趋势游利为先”体现了文化教化出现危机，故A项正确；材料没有涉及选官制度，故B项错误；材料涉及青年的教化问题，没有说明国家分裂的影响，故C项错误；魏晋时期儒家思想只是受到冲击，没有衰落，故D项错误。

答案：A

8．《东亚世界的形成》中讲道：“东亚世界是以中国文明的发生和发展为基础而形成的，随着中国文明的开发，在那里形成以中国文明为核心而自我完成的文化圈。”材料中的“中国文明为核心