第22课《皇帝的新装》 统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

皇帝的新装

年级：七年级学科：语文(统编版)

学习任务单：

主任务——领略童话魅力

任务一：复述(快速阅读，复述情节)

任务二：品读(品读细节，了解童话)

任务三：探究(走进课文，探究问题)

任务四：感悟(走出课文，书写感悟)

新装

君臣

看

小孩

揭

皇帝

展

皇帝

爱

骗子

织

皇帝)受

骗子

官员

助

骗

店百姓

孩子

童话魅力一：

情节荒诞、离奇，引人入胜

品读细节，了解童话

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花

掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

品读细节，了解童话

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。

“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”

“哎呀，美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

童话魅力二：

运用夸张、想象，细节精彩

童话是儿童文学的一

种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

走进课文，探究问题

1.谁是骗子?为什么行骗?

走进课文，探究问题

2.骗子的骗术高明吗?为什么?

有私无

成人骗小孩

真求

失

走进课文，探究问题

3.骗局已被揭穿，皇帝和大臣仍装模作样继续游行，这样写，有什么用意呢?这场荒唐的游行为什么不能立即停止?

童话魅力三：

故事令人深思、耐人寻味

赵高欲为乱①,恐群臣不听，乃先设验②,持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪?谓鹿为马。”问左右③,左右或④默，或言马以阿顺⑤赵高。或言鹿者，高因⑥阴⑦中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。

——司马迁

《史记·秦始皇本纪》

【注释】①为乱：作乱，指篡夺皇位。②验：试验。③左右：身边的人。④或：有的。⑤阿顺：阿谀奉承。⑥因：趁机。⑦阴：暗地里。

【译文】赵高想作乱，恐怕群臣不听他的，于是他先做了一个实验，牵着一头鹿献给二世，说：“这是马。”二世笑着说：“丞相说错了吧!为何说鹿是马?”赵高问身边的人，身边的人有的说是马奉承顺从赵高。赵高于是趁机暗中用刑法陷害说鹿的人。此后大臣都怕赵高。

联系史料，再识童话

1.根据提示，讲述历史故事。

2.讨论回答：指鹿为马的历史史实与《皇帝的新装》有何相同之处?

书写感悟，展示分享

本文的现实意义是什么?给你什么启示?现在请同学们拿起手中的笔，写下你的感悟。

书写感悟，展示分享

1.睁眼莫说瞎话，低眉应多自省。2.求真难，难求真，再难也求真。

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一道辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

——张

晓风

课外作业

学校文学社准备把《皇帝的新装》作为下周的美文诵读篇目，请你从这则童话荒诞的情节、精彩的细节、或耐人寻味的思想内涵方面,任选一个角度，写一则推荐语，不少于100字。