小学考察探究活动 我也能发明教学设计.doc

小学综合实践活动学科教教学设计

我也能发明

——自制织布器

一、 主题由来

人类文明不断进步,科技发明日新月异。为了紧跟时代发展的步伐,孩子们从小就要有较强的创新意识、发明意识。小发明、小创造活动深受广大同学的喜爱,因为是一项富有深远意义的科技活动项目。综合实践活动课程不再局限于书本知识的传授,让学生亲自参与、主动实践,在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力；着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养,让学生在实践中成长。

根据综合实践活动课的课程性质,结合安徽大学出版社出版的《综合实践活动五年级上册》（资源包）和学生的年龄特点,我针对“发明动手做”这一活动进行二度开发,将“非遗文化”与“发明创新”做了有机整合,确定了这一主题。

二、 学情分析

五年级同学经过了两年的综合实践活动课程的学习,对于资料和信息的方面,已经具有了搜集和整理分析的能力,动手能力也有了一定的基础,但是对实践操作以及自主探究的能力还存在一定问题。

三、 主题活动的目标

（一） 知识与技能：

1、了解纺织的相关历史。

2、通过活动开展,学会自制织布器并纺织出一块布。

（二） 过程与方法

引导学生自主发现问题,并能通过上网、查找书籍等方法,多渠道地了解织布机织布的原理,培养学生搜集、整理信息的能力。

（三） 情感与价值观

1、培养学生热爱、继承传统文化的思想感情,唤起学生对非遗传统工艺的重视和保护意识。

2、在活动中激发学生的探索兴趣,培养主体参与意识和群体合作精神,体验到合作的快乐,培养学生的协作精神和团队意识。

四、 活动准备

（一） 教师的准备

1、收集相关资料,做好课件。

2、准备在活动中要使用到的物品。

（二） 学生的准备

前期自主探究,查询关于纺织的资料。

五、 活动重难点

1、引导学生在实际操作中掌握纺织的技艺。

2、在活动中培养学生的协作精神和创新意识。

六、 活动过程：

第一阶段：分组搜集关于织布的知识

第二阶段：（一） 分组汇报前期关于纺织问题的探究结果。

（纺织的起源与发展、织布的原理、著名的纺织工艺品……）

（二） 微课展示,掌握流程

思考并归纳织布器的制作以及织布流程。

总结：备好材料固定经线穿进纬线摘布整理美化加工

（三） 实践操作,合作探究

生自取材料,尝试制作织布器,并用织布器织出一块布。

师巡视指导,提醒要点。

（四） 展示成品,总结升华

生展示成功的作品。

在这次活动中,很多作品制作精细、构思精巧,连老师都自叹不如！在中华民族这个古老的发展史上,革新、创新始终是我们前进的不竭动力。中国国家主席习近平说,科技是中国强盛之基,创新是民族进步之魂,希望大家从小做一个善于动脑思考,善于动手研究创造的人。

第三阶段：布置在校园展示墙,向其他班级的孩子介绍织布的知识,让大家感受“非遗”的魅力。