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《表内乘法》教案

教材分析

本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

学情分析

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

教学要求

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识。

教学建议

1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

课时安排

1乘法的初步认识…………………1课时

2练习九……………1课时

35的乘法口诀练习十…………….1课时

42、3、4的乘法口诀练习十一…………………1课时

5乘加、乘减练习十二 …………1课时

66的乘法口诀练习十三…………1课时

7用数学练习十四……………….1课时

8整理和复习练习十五 ………….1课时

课后闯关

(时间:40分钟满分:100分)

一、我会填。(22分)

1.把乘法口诀填完整。

二()一十

六六()

五六()

一()得四

四()二十四

()六十八

2.在○里填上“+”“-”或“×”。

4○3=1

2○5=10

5○6=30

2○6=15○3

7○8=15

6○4=24

8○5=3

4○6=20○4

3.送小蜗牛回家。

5×2○11

5×5○5+2

3×4○15

2+2○2×2

4×4○16

3+3○3×4

二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分)

1.5个6的和用算式可表示为()。

①5+6

②6×5

③5+5+5+5+5+5

2.2个4再加上3个4是()。

①1个4

②4个4

③5个4

3.摆4个,需要()块板。

①4

②35

③24

4.积是20的算式是()。

①3×6

②5×4

③5×6

5.求一共有多少个,算式正确的是()。

①3×3

②3×4

③3×3+2

三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(10分)

1.6×5+4的结果与6×6-2的结果相等。()

2.6+6写成乘法算式是6×6。()

3.计算2×5和5×2用的是同一口诀。()

4.两个乘数都是5,积是10。()

5.3+3+3+4可以写成3×3+4。()

四、我会算。(30分)

1.直接写得数。

4×6+10=

6×5+5=

4×5-9=

3×6-18=

6×5+6=

6×6-6=

2.开心连一连。

3.()里最大能填几?

()×626

3×()11

5×()24

6×()37

4.在里填上相同的数,使它们的和等于中间的数。

五、照样子画一画。(8分)

六、我会解答。(20分)

1.同学们分3组做游戏,每组5人,一共有多少人?(4分)

2.军军、红红、辉辉