2021年秋季学期部编版四年级语文(上册)教学工作计划 .pdfVIP

县镇小学2021年（秋季）学期

部编版四年级语文（上册）教学工作计划

任课教师：

一、班级分析

本班学生一共38人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学

会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感

情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提

出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和

事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个

别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不

是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累

到的优美词句运用到习作当中去。

因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、

略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园

地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事

等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，

培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写

字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动

中，达到中年级的上阶段教学目标。

三、学习目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进

地进行习作教学。

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

5、要妥善安排教学时间。

五、教学进度

周次教学内容

第1周开学典礼

第2周

第3周

第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周期中考试

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周期末复习

第20周期末考试

六、教改教研实验课题

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应

以教师的分析来代替学生的阅读实践。”许多国内的语文教学实

践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全部的心智和情

感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，把握其所反映

的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，

任何人都不能越俎代庖。

教师的职责，就是营造一个有利于学生个性化活动的氛围，

让学生直接面对文本，主动地、专注地阅读，从而使学生获得更

多的收益。因此，在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体

验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的

时间和空间，让学生积极充分地读书、思考、讨论、表演等，让

他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己

的富有个性特征的发展。

通过对“个性化”阅读教学课题的研究，指导学生学会阅

读，能用自己独特有效的方法进行阅读，充分发挥学生