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《带上她的眼睛（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.借助读过的科幻作品，让学生尝试说说科幻作品的特点。

2.结合这个单元前两篇文章，引导学生比较科学探险和科学幻想作品的异同。

教学重点：了解科幻作品的特点。

教学难点：比较科幻作品与科学探险作品在真实性和主题表达上的异同。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、温故知新

（一）开展“火眼金睛来纠错”的活动

1.学生判断甲乙两位同学理解的正误

2.以《带上她的眼睛》一课中的内容为例分析科幻作品中的想象是符合科学原理的

3.学生判断丙丁两位同学理解的正误

4.以《带上她的眼睛》一课中的内容为例分析科幻作品中的想象是否能够成为现实

（二）总结科幻作品的特点

科幻作品是在尊重科学结论的基础上进行合理想象（而非妄想）而创作出的一类文学作品，它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。

使学生了解科幻作品的特点

二、探究比较

（一）比较科学幻想作品和科学探险作品的异同

1.故事本身的真实性对比

（1）以科学探险作品《太空一日》《伟大的悲剧》和科幻作品《带上她的眼睛》《朝闻道》《星》进行对比

（2）明确：就故事本身的真实性而言，科学探险作品中的故事都是真实发生过的。科幻作品中的故事都尚未发生过，甚至永远不会发生或者难以发生。

2.行文构思的真实性对比

（1）以科学探险作品《太空一日》《伟大的悲剧》和科幻作品《星》进行对比

（2）明确：就构思行文的真实性而言，科学探险作品是客观真实的，而科幻作品则是在尊重科学基础上的大胆虚构。

3.细节处理的真实性对比

（1）以科学探险作品《太空一日》《伟大的悲剧》和科幻作品《带上她的眼睛》进行对比

（2）明确：从细节处理的真实性上来说，科学探险作品要科学、严谨、精准和典型；科学幻想作品虽然内容是大胆虚构出来的，但是细节之处不仅要符合科学，也应该符合一般人的思维习惯和生活真实。

4.主题表达的对比

（1）以科学探险作品《太空一日》《伟大的悲剧》和科幻作品《带上她的眼睛》进行对比

（2）明确：科学探险作品生动彰显人类勇于探索未知、挑战自我、实现生命价值的崇高品质，如：无私无畏、忠于职守、专注严谨、精益求精、团结协作、坚忍不拔等；科幻作品常常涉及对高科技的关注、对外星文明的探索、对灾难的忧虑，这些图景与人类的处境和未来发展密切相关，里面有悲观，更有希望和力量，也正是这些，使科幻作品充满浓厚的人文关怀，科幻作品中也常常歌颂为真理、为科学献身的精神。

（二）总结科幻作品和科学探险作品的异同

使学生明白科学幻想作品与科学探险作品的异同

三、布置课后作业

推荐阅读书目：黎国华的科学探险作品《1976—2012》我的野人生涯》和刘慈欣的科幻作品《三体》

加深对科幻作品和科学探险作品特点的认识，巩固课堂学习成果

基础过关全练

1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是()

A.渡假迟钝拍摄(niè)凸显(tū)

B.点辍漫步吟唱(jīn)狭窄(zhǎi)

C.灵犀闲睱一缕(lǔ)蒙眬(lóng)

D.炽热合拢蔚蓝(wèi)屏幕(píng)

2.下列句子中加点词语运用有误的一项是()

A.小语和小英相约周末去新华书店,她们俩不期而至,按时到达。

B.幸福不是简单的相依,而是心有灵犀。

C.就算追到天涯海角,中国政府也要将逍遥海外的巨贪绳之以法。

D.山脚下有一间孤零零的小草房。

3.【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.《流浪地球2》上映以后,对探索自然世界和科学领域感兴趣的学生人数增长了一倍。

B.中国航天之所以能够不断刷新纪录的原因,靠的就是“勇攀世界科技高峰”的志气。

C.科幻小说将科学与幻想结合起来,创造出一片奇妙而又合理的想象天地。

D.随着高考、中考落下帷幕,全国大中小学生即将进入“暑假模式”。

4.【新考法·语法综合】下列分析有误的一项是()

科幻是基于科技对未来的无限想象和深度思考。回望优秀的科幻作品,其中关于宇宙航行、人工智能、黑洞等内容的描写为科技进步提供了灵感和想象。科幻文学不但能传播科技知识,更在启迪思维和构建未来等方面有着重要价值。

A.“科幻”是名词,“回望”是动词,“了”是助词。

B.“无限想象”是偏正短语,“灵感和想象”是并列短语。

C.“启迪思维”是动宾短语,“深度思考”是补充短语。

D.“重要价值”是偏正短语,“科技进步”是主谓短语。

能力提升全练

5.(2023山东威海中考,19—23)阅读下列材料,完成(1)—(5)题。(14分)

[材料一]姮娥,羿妻。羿请不死之药于西王母,未及服之。姮娥盗而食之,奔入月中,为