第二单元夜归鹿门歌人教版中国古代诗歌散文欣赏.pptx

高二年级语文;课堂目标;知人论世;赠孟浩然

（唐）李白

吾爱孟夫子，风流天下闻。

红颜弃轩冕，白首卧松云。

醉月频中圣，迷花不事君。

高山安可仰，徒此揖清芬。;孟浩然，襄阳人，世称孟襄阳。以其一生未仕，隐居鹿门山，故世又称“孟山人”。

孟浩然是盛唐山水田园诗派的主要作家之一。与王维齐名，号“王孟”，有《孟浩然集》。

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人格：洁身自好，淡泊名利；刚直不阿，卓然独立；独善其身，清白高尚。

体裁：擅长五绝和五律。

题材：山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。

名篇：《过故人庄》《宿建德江》《春晓》等。

;释题;鹿门，即鹿门山，在湖北襄阳，汉末著名隐士庞德公因拒绝征辟，携家眷隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然40岁赴长安求仕不遂，游历吴越数年后返乡，决心追寻先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处。

;品味意象;夜归鹿门歌

孟浩然

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

;鉴赏方法;自由朗读，并找出诗中描写自然景物的诗句。

;1.诗作的内容以什么为顺序展开？

按照时间和空间顺序。

2.分别写了哪两个生活场景？

江边和山中。;3.请找出两个场景中的意象，并用简练的语言概括一下这两个场景。

钟声渡头——黄昏江景图

月亮烟树岩扉松径——月夜山景图

;画面一：黄昏江景图;诗人形象：诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀隐然可见。

;画面二：月夜山景图;意象特点

;置身诗境;鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗朗，暮雾竟消，树影清晰。诗人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。山岩之内，柴扉半掩，松径之下，自辟小径。这里没有尘世干扰，唯有禽鸟山林为伴，隐者在这里幽居独处，过着恬淡而寂寥的生活。

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在大唐盛世，诗人既有汉江西岸的家，又有汉江东岸的鹿门隐居之所。虽一江相隔，但可以随心境自由来往。这是积极自由的??世之隐，与陶渊明、嵇康等人矛盾痛苦、无奈被动的乱世之隐不同。

;内容小结;和谐统一的诗境;咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。

——朱光潜《咬文嚼字》;;鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。;“亦、忽、惟”隐含的情感

相见时难别亦难，东风无力百花残。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。;亦;忽：沉浸在美景之中，浑然不觉，到达“庞公栖隐处”的惊喜。

惟：只有，仅仅，显得他“茕茕孑立，形影相吊”，流露出内心的不平之气。;赏析手法

;动静结合;前两句，“山寺”句以钟鸣衬托隐居地环境的清幽，与争渡的喧嚣形成鲜明的对比；三四句人“向江村”，而我却“归鹿门”，在对比中更是表现了诗人与世人的相异之处。

;后四句，静态的环境描写与动态的人物描摹形成对比，表现了诗人对于先贤的仰慕之情，从而塑造了一个孤高的隐者形象。;1.从意象入手，把握景物特点；

2.从关键词入手，分析其妙处；

3.从手法入手，分析其用意；

4.展开想象，再现诗句所描绘的画面；

5.调动积累，从其他诗文中找相似的描写进行类比。

;品味情感;将诗中景物与其他各句结合起来，探究诗人情感以及情感与景物之间的联系。;1.开头两句与三、四句联系：;3.七、八句之间的联系：;4.前四句与后四句的联系：;缘景明情;诗中所写：从日落黄昏到月悬夜空；从汉江舟行到鹿门山途。

实质上是：从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。

表现了诗人淡泊名利、与世无争、向往隐居、怡然自得之情。诗人是洒脱的，但同时也带有隐隐的失落与惆怅，隐逸之举难隐寂寥之情。

;这首诗写“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路。作者以清淡干净的笔墨，抒写了归隐的情怀志趣，生动地塑造了一个隐士形象。作者清闲脱俗的隐居生活中暗藏着孤寂的心灵轨迹，构成了一种独到的意境。

;1.公元689年，孟浩然生于薄有恒产的书香之家。

2.20岁，隐居鹿门山。

3.25到35岁，辞亲远行，漫游长江流域，广交朋友．干谒公卿名流。;4.40岁，赴长安参加科举考试，不第，转而寄望于官友举荐。

5.49岁，前往荆州，客张九龄幕府。

6.50岁，离开荆州，还寰阳。

7.52岁，病逝于襄阳涧南园。

;留别王维

孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自归。

欲寻芳草去，惜与故人违。

当路谁相假，知音世所稀。

只应守寂寞，还掩故园扉。

;此诗是孟浩然游京师，应进士试，失意后回襄阳临行前留给王维的。全诗语调低沉，有对朝廷压抑人才的怨愤，有不忍