2024-2025学年七年级历史上册第9课秦统一中国教案2新人教版 .pdfVIP

2024-2025学年七年级历史上册第9课秦统一中国

教案2新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年七年级历史上册第9课秦统一中国

教案2新人教版》。本课节选自新人教版七年级历史上册，主要讲述了秦始皇

统一六国，建立秦朝的历史事件。具体内容包括：

1.秦始皇统一六国的过程及其意义。

2.秦朝的政治制度，如中央集权制度、郡县制等。

3.秦始皇巩固统一的措施，如统一度量衡、统一货币、统一文字等。

4.秦始皇加强中央集权的举措，如焚书坑儒、修筑万里长城等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了春秋战国时期

各诸侯国之间的争霸情况，对本节课的秦始皇统一六国有了基础的认识。同时，

学生也掌握了夏商西周的政治制度，这为本节课的学习秦朝的政治制度提供了铺

垫。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解秦始皇统一六国和建立秦朝的历史背景，以及这

一事件在中国历史发展中的重要地位。

2.史料实证：培养学生通过文本资料，分析秦始皇统一六国的过程及其意义，

以及秦朝政治制度的特点。

3.历史解释：使学生能够解释秦始皇巩固统一措施的作用，以及中央集权制度

对后世的影响。

4.家国情怀：培养学生对秦始皇统一六国和建立秦朝的历史事件的认同感，理

解统一对国家发展的重要性。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的观点，分析问题，解决问题。

学情分析

为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，从学生的层次来看，我所面对的是七年级的学生。这个年龄段的学生正处

于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇。同时，他们已经具备

了一定的历史知识基础，对于春秋战国时期各诸侯国之间的争霸情况有了一定的

了解。这为他们在学习秦统一中国这一历史事件时提供了有利条件。

其次，从学生的知识、能力、素质方面来看，大部分学生具备良好的学习习惯，

能够按时完成作业，认真听讲。他们在历史的认知方面，能够理解和掌握历史发

展的脉络。但在分析历史事件、评价历史人物方面，部分学生可能存在一定的困

难。因此，在教学过程中，我需要针对这一特点，给予个别辅导，提高他们的历

史素养。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂

讨论。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神。针对这一问题，我在教学

过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，以吸引学生的注意力。

最后，对于课程学习，学生普遍表现出较高的热情和兴趣。他们对历史事件充满

好奇，愿意探索历史背后的故事。然而，部分学生在分析历史问题时，缺乏独立

思考的能力，容易受限于教材观点。因此，在教学过程中，我需要引导学生学会

独立思考，敢于提出自己的观点，培养他们的创新精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。

3.信息化资源：教材、历史文献、图片资料、视频资料、在线教学平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、情景模拟法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕秦统一中国的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问

题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统或微信群，监控学生的预习进度，确保预习

效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和提供的资料，理解秦统一中国的背景和过程。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学