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幼儿园调查报告

幼儿园调查报告1

幼儿教育的有效实施必须依赖幼儿园、家庭、社会的互相联系和配合。尽管

许多幼儿园都意识到家园合作的必要性，但很难真正落到实处。研究小组通过问

卷调查形式对__镇中心幼儿园家园共育的现状进行了调查。问卷调查的对象涉及

__名家长和__名教师。调查结果令人喜忧参半。

从教师和家长层面看，他们的家园合作观念和他们的行为存在较大的差异。

100％的教师和95％的家长认为幼儿的健康成长要依靠家园配合，99％的教师认

为家长有必要参与幼儿园的教育工作，90％的教师认为家长有能力参与幼儿园的

教育工作，88％的教师认为家长有必要参与幼儿园的管理工作，70％的教师认为

家长有能力参与幼儿园的管理工作，但只有58％的教师愿意家长随时到班上观

摩活动，只有23％的家长经常向园长或教师提各种建议或意见。尽管大多数教

师都知道在幼儿离园时与家长交流的重要性，但实际上只有39％的家长认为自

己每天都有机会与教师交谈，只有6％的教师能在一学期内对全班幼儿进行家

访。

一系列数据真实地呈现了家园合作的现状，由此引发了研究者的思考：教师、

家长们的观念和行为之间为何存在差异?家园合作中，教师与家长分别扮演了何

种角色，他们之间又是怎样的关系?通过两份调查问卷的结果分析，研究者得出

以下结论，__镇中心幼儿园家园共育有着以下特点。

一、由于地域限制，家长多为爷爷奶奶。由于幼儿园地处__镇裕盛村内，幼

儿多为附近村内幼儿。家中父母多外出打工，幼儿多为留守儿童，爷爷奶奶在家

照顾幼儿。

二、园内教师与幼儿家长在家园共育中地位不平等。尽管大多数教师和家长

都认同家园合作的重要性，但双方对分工责任的认识比较模糊。家长把“参与”

仅仅看作是自己的义务而不是权利；教师则认为“家长参与”的作用主要是配合

教师做好工作。不少家长认为，“孩子进了幼儿园，教育的事主要由老师负责，

我们家长就是打打杂，老师叫咱干啥咱就干啥，这就是最好的支持了”。有的家

长则表示平时没有时间参与，无可奈何。有教师承认，“在观念上我们能接受家

长参与幼儿园的教育管理工作，但事实上我们对他们的能力表示怀疑”。有的教

师觉得家长一到幼儿园、一进班级，就像个监督员，让他们觉得很不自在。正是

因为这样，教师和家长双方的合作和交流常常是单向的。在家园联系栏，不少教

师只是把从书报杂志上摘抄的有关家庭教育方面的__张贴上去，把需要家长帮助

幼儿准备的材料以及一周的教学计划告知家长。家长会也几乎是固定的“报告会”

模式，由园长、教师宣讲，家长只是被动地接收，发言的机会很少。家长开放目

的活动与形式也都由教师单方面决定，家长只需到时参加就行……由此可见，教

师和家长在家园合作中的地位是不平等的，教师拔高了自己的地位，而家长放弃

了自己的权利。

三、教师与家长的合作缺乏积极的互动。教师和家长只有形成一致的合作

目标，互相理解和认同对方的观念与行为，才能产生积极的互动。调查结果显示，

92％的教师认为自己与家长的教育观念存在很大差异。在访谈中，教师也谈到“家

长对幼儿园教育不太了解”“不懂幼儿教育的方法”“不能客观评价自己的孩子”，

他们认为“工作中最大的困难是得不到家长的正确理解”。他们认为教师和家长

教育观念的差异主要表现在部分家长重知识学习，轻习惯培养，不切实际地要求

幼儿园提前教授小学的课程内容。在这种情况下，幼儿园面临两种选择，一是我

行我素，以至于得不到家长的理解和配合，二是放弃原则，迎合家长。很显然，

这两种选择都是消极的。正确的做法是积极面对观念上的差异，把对家长的教育

指导列为一项重要的工作来做。

总之，目前家园共育存在着意识淡薄，在家园共育工作中教师的实践经验少，

理论不能联系实际，尤其是不善于与家长沟通，缺乏家庭教育指导的能力和方法

等问题。但是幼儿园年轻教师多也有很大优势，他们反应快、适应能力强，各种

观念转变快，具有上进心和创新精神，其发展空间大，随着不断地学习和生成长，

家园共育会成为现实。

幼儿园调查报告2

调查研究报告：对幼儿家长环保素质的调查分析和教育对策

内容提要：

环境保护是可持续发展的基础，在21世纪的今天，我国政府已把环境保护

列为一项基本国策，因此环保教育就是贯彻落实这一基本国策的基本工程，加强

环境保护，实现我国的可持续的发展目标，显得犹为一重要。人所工知，儿童是

祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的

好坏和可持续发展的战略