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一年级数学《分与合》教学设计(必威体育精装版7篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排

的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道

规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教

学设计【必威体育精装版7篇】，欢迎参考。

一年级数学《分与合》教学设计篇一

教材分析：

《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅

法”单元中的分与合“”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础

上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。喜欢

和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

教学内容：分与合

教学时间：20xx.9.26

教学目标：

1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成

教学准备：小花朵，磁铁等。

教学过程：

一、复习旧知

1、图中有几朵花？

2、请圈出从右往左数第三朵花

师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮

帮地唱？

二、新授

（一）学习4的分合

1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡

视

2、指名回答并板书，师领读4的分与合。

3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。再请小朋友们反过来想一想，几和几

可以合成4的呢？指名学生说一说师板书

4、练习巩固4的分解与组成。

出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？

学生回答。

（二）学习5的分合

1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，

有几种放法？

2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。

3、学生操作，师指导

4、学生反惯，师板书

5、反过来谁说一说5的合成。

6、开火车来现固

三、练习

1、“做一做”

2、让学生摆一摆，说一说2和3的分合。

四、课堂小结

五、布置作业

自评：本节课学生们学的很开心，都积极主动地参加活动。在教学2到5的分与合之前，

学生对这些知识点有一些朦胧的认识。这节课从总体上把握得过关了，完成了教学任务。我

对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索5的分与合，而且要让学生多练习分与

合连着说。对于重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是

游戏或是练习，都很注重说。课上学生的反映也很好，基本都能说完整。让学生在愉快的活

动中运用、巩固新知识，这样的教学方式和学习方式既符合学生的年龄特点和接受能力。

一年级数学《分与合》教学设计篇二

【教学目标】

1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点）

2．在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。

3．体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。

【教学过程】

一、复习引入

1．师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。

2．师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。(学生热烈鼓掌)

3．师：谢谢你们的掌声！我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动

作。(集体模仿)

4．师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。在数学王国里也经常会

用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、探究展开

1．师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖

起你的左手，现在有几个手指竖着？（生：4个。）

2．合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分一分，再

组织全班交流。(教师画出手势图)

师：还有不一样的分法吗？(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请