《义务教育体育与健康课程标准(2024年版)》解读.pptxVIP

《义务教育体育与健康课程标准(2024年版)》解读本次义务教育体育与健康课程标准更新坚持以学生为中心，强调培养学生的身心健康发展，使学生能够拥有良好的体质和健康的生活方式。by

课程标准修订的背景1教育新理念落实立德树人根本任务,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。2教育新期望满足学生身心全面发展的需求,增强学生的健康素养和体育素养。3时代新变革适应信息技术快速发展,融合新媒体资源,提升课程的信息化水平。4社会新要求回应公众关切,落实教育部门的新政策导向和课程改革的新目标。

课程标准修订的目标落实素质教育理念修订后的课程标准强调全面发展,更好地服务于学生的身心健康成长。提升健康与体育素养课程着重培养学生的健康意识、体育技能和体育精神,促进学生的全面发展。优化教学内容和方法注重理论与实践的结合,鼓励多样化的教学方式,满足学生的个性化需求。加强课程实施保障提出了健全的师资培养、学校设施改善、家校社会协同等配套措施。

课程标准的主要特点聚焦学生全面发展课程标准注重培养学生的健康素养和体育素养,促进学生身心全面发展。重视教学方法创新课程推广体艺融合的教学模式,鼓励教师采用多元化的教学方法。强调过程性评价课程强调发展性评价,注重对学生学习过程和发展水平的全面考核。

健康素养的内涵和要求全面发展健康素养涵盖身心健康、社会适应、环境保护等多个层面，要求学生全面发展，追求身心和谐。生活技能健康素养包括日常保健、疾病预防、应急处理等生活技能，确保学生能够应对各种身心健康挑战。责任意识健康素养还要求学生培养良好的卫生习惯和健康意识，树立对自己、他人和社会负责的态度。可持续发展健康素养的培养须从当下延伸至未来，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

体育素养的内涵和要求身体素质掌握基本的运动技能,具备灵活的身体协调能力,努力提高自己的身体素质。竞技能力在体育竞技中发挥自己的潜力,勇于接受挑战,展现良好的体育精神。健康生活养成良好的生活方式,注重身心健康,积极参与各种体育锻炼活动。团队合作在集体运动中发挥良好的团队精神,互帮互助,积极配合他人完成共同目标。

体艺融合的理念和实践体育与艺术的融合是义务教育体育与健康课程标准的重要特点之一。通过体育活动中的节奏感、肢体语言和表现力,与音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合,培养学生的审美情操和表现能力。这种体艺融合的理念强调学生全面发展,激发学生的创造力和自我表现欲望,培养他们的综合素养。在实践中,可通过体育舞蹈、体育戏剧、体育情景剧等形式,增强学生的表现欲望和表现能力。

体育与健康课堂教学的改革1多元教学方法以学生发展为中心,采用探究式、合作式等教学方法2信息技术应用利用多媒体、在线学习等手段优化课堂教学3体验式学习增加动手、体验环节,激发学生的积极参与4个性化培养根据学生的特点和需求,提供差异化的教学服务体育与健康课堂教学改革以促进学生全面发展为目标,注重多元教学方法的运用,充分利用信息技术优化教学过程,增加体验式学习环节,并针对学生的个性特点提供差异化指导,努力推动课堂教学质量的全面提升。

多元评价方式的探索过程性评价关注学生在学习过程中的各个环节,通过观察、交流、作品等方式全面了解学生的进步情况。发展性评价评估学生的学习能力、兴趣爱好和健康水平,及时反馈,促进个性化发展。综合性评价结合知识、能力、态度等多个维度,采用多种评价方法,全方位评估学生的整体发展。合作性评价鼓励师生互评、学生自评,创造条件让学生参与评价过程,增强学习主动性。

学生发展水平的评价标准健康素养包括身心健康状况、健康知识和技能等，评估学生在保健、膳食、心理等方面的实际掌握程度。体育素养包括运动技能水平、体质健康状况、运动参与度等，评估学生在各项体育活动中的表现。身心发展关注学生的身体协调能力、手眼配合、反应速度等，以及社交能力、情绪调节、自我认知等心理素质。综合实践评估学生在体育锻炼、游戏活动、社区实践等综合实践中的参与度和表现水平。

师资培养和专业发展的支持1建立健全教师培养体系完善师范院校教育质量标准，重点培养教师的课程设计、教学技能和健康教育实践能力。2持续开展教师培训定期组织体育与健康教师专业培训，提升他们的教学能力、健康促进和行为引导技能。3完善教师职业发展通道为体育与健康教师搭建专业发展平台，支持他们参与课程研究、教学改革和学术交流。4建立激励机制完善体育与健康教师绩效考核和奖励体系，充分肯定和激励他们的工作投入。

健康教育的新策略与实践全方位健康从身心健康到社会适应的全面发展,为学生奠定良好的健康基础。互动式教学采用多媒体、游戏化等方式,增强学生的参与度和学习兴趣。社区参与整合家庭、校园和社区资源,营造有利于健康发展的环境。健康生活培养学生良好的生活方式,形成健康的行为习惯和生活态度。

综合实践活动的组织与实施1多元实践