【公开课】第14课 明朝的统治教案 .pdfVIP

第14课明朝的统治

教学目标：

1.知识与能力：掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设

置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论

的方法评价历史现象的能力。

2.过程与方法：联系学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、

对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了

多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

教学重点：明太祖强化皇权的措施。

教学难点：八股取士的影响。

教学过程：

一、导入新课：

朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座

寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义

军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主

集权采取了什么措施吗？

二、讲授新课：

（一）明朝的建立

1.指导学生阅读教材，分析元末农民起义爆发的原因

提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。

2.讲述明朝的建立。

提示：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝

对全国的统治。

3.启发学生思考：像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？

提示：汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀。

（二）朱元璋强化皇权

1.介绍朱元璋强化皇权的历史背景。

2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？

提示：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。

3.指导学生阅读教材，并分组讨论朱元璋强化皇权的措施。

提示：（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）

地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；

1

分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武

官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时

期设立东厂。

4.总结：皇权高度集中，君主专制大为加强。

（三）科举考试的变化

1.指导学生阅读教材，思考：明朝实行八股取士的目的是什么？

提示：加强思想控制

2.学生回答八股取士的考试范围。

提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，

不得自己随意发挥。

3.分组讨论八股取士的影响：

提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。

消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。

（四）经济的发展

多媒体展示各种引进的农作物，让学生识别。简要介绍明朝经济的发展情况。（手工业：棉纺织业在明

代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性

的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）

三、课堂小结：

明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施

如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。

板书设计：

教学反思：

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