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2022年初中生物教研工作计划

一、指导思想

以深化基础教育课程改革为中心，切实履行研究、指导和服务职

能。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价

和课程管理。以学生生物学科核心素养的提升为目标，以教与学方式

的转变为主攻方向，以课程实施中的主要问题为突破口，探索生物课

程教育教学规律，创新教研方式，促进生物教师的专业发展，提高全

区中学生物教学的质量和效益，服务全区教育的内涵发展和质量提

升。

二、工作重点

1、深度推进课程改革，提升课程实施水平。

（1）推进课程建设，提升课程领导力。基于生物课程实施的规范

化，促进课程实施的创造性，引导各校生物教研组根据自身发展实

际，重点围绕国家课程的校本化实施和校本课程的开发与实施，整合

各类课程资源，设计符合学校、教师和学生发展的课程方案。

（2）创设条件，开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、

案例点评、联校合作等多元化的研训活动，提高研训活动的针对性和

有效性，引导中学生物教师开展课程整合、学科核心素养、学科关键

能力等专题的学习与研究，不断提升教书育人的能力。

（3）立足课堂，以生物学科核心素养提升研究为重点，开展多种

形式的课堂教学研讨活动。引导教师进一步加深对生物课程价值取向

的专业理解，研究教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习

方式的多元化发展。以“研究课”引领日常教学，以“常态课”促进

教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平

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和能力，___教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方

法。

（4）抓课题研究，深化课程改革。做好省“__五”教育科学规划

重点课题“高中生物构建思维教学文化的策略研究”课题成果的推广

工作和有关课题的准备和立项工作，做好有关学校其他生物课题研究

的服务和指导，加强课题组间的交流与研讨，完善课题研究的过程管

理工作。

（5）___生物课程基地和学科教研基地建设。引导基地学校积极

打造自身特色，促进学生创新精神和实践能力提高，促进其提升示范

与辐射能力。

（6）推进“一师一优课，一课一名师”活动，为教师发展积累更

多更好的素材性资源。发挥区生物教学专业委员会理事、学术委员、

名教师等的作用，为生物教师的专业发展提供机会和平台。

（7）总结课程改革经验，扩大经验或成果的影响力。教师要积极

撰写教育教学论文，向生物专业期刊投稿或参加各项评比，将课堂教

学研究、考试评价研究和课题研究等成果显性化，扩大我区中学生物

教学的影响力。

2、创新教研方式，提升教研水平。

（1）构建区域性教研、校本教研和网络教研等形式的教研互动平

台，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导

教师自主开展教研活动，提高教研质量。

（2）积极参与联校教研活动，开展“同题异构”和“主题研讨”

等方式的教研活动。

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（3）以校本教研为工作重心。据“常州市中小学教研组建设章

程”和“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准”，以开展专题研

究为教研组建设的切入点，加强学校教研组建设，推广校本教研经验

和方式，推进校本教研的开展，积极创建有个性的市、区先进教研

组。

（4）引导教师对自己的教学行为和专业成长进行分析与反思，

___教师间差异，充分发挥这种差异的资源作用，了解教师发展中的需

求，使教师从多方面获得改进工作的信息，增强自主发展的意识。

3、改进课程评价，促进学生发展。

（1）在认真分析和总结___届生物学科高考的基础上，深入研究

近几年___省高考生物试卷，深度解读生物学科考试说明，并结合本届

学生的实际情况，开展高三复习教学研讨，重点是进一步明确考试说

明之要求，探讨一轮复习的方法和策略，增强复习教学的针对性和实

效性，满足不同层次学生发展的需求。认真做好高三调研测试的阅卷

和分析工作，并参与做好对学校高三教学工作的调研。

（2）积极参与教育质量综合评价改革实验，重视对初中生物课程

评价体系的研究，着眼于过程性评价，促进学生生物科学素养的提

升，体现生物学科的特色和教育价值。

（3）各高中积极做好___