采山教学设计.docxVIP

【教材分析】

《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影。灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。

全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。“25、62”的四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格。前八后十六的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山野中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。第二乐句将进一步强调音乐形象的动感。第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。

二、教学内容：唱歌：《采山》

三、教学目标：

1.能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。

2.通过启发、体验、模仿突破难点，进一步来感受音乐旋律。

3.让学生感受采山时的劳动乐趣，激发学生对大自然的热爱。

4、知道歌曲是民族无声调式

三、教学重点：能完整、连贯地演唱歌曲《采山》。

教学难点：能准确掌握xxxxx0节奏型，更好地学习歌曲。

四、教法与学法：

“情境创设”、“启发感受”、“问答式演唱”、“游戏接龙法”、“合作法。

五、课前准备：钢琴、课件、打击乐器

六、教学过程：

课堂问候语：同学们好，欢迎大家来到李老师的音乐课堂。

师：同学们，今天的天气这么好，老师想带着大家去大山里玩一玩。你们高兴不高兴？

师：请全体起立，我们要出发啦!(师多媒体播放歌曲《郊游》，老师带着学生一起做律动）

师：孩子们，我们已经到了山脚下了，你们看这大山多美啊！哎呀！前面一条小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）这可怎么办呢？

生：坐船、游泳.......

师：你们说的这些方法都可以。老师这有一个更简便的方法，只要你们把下面这两条节奏咒语学会了，我们就能轻松的过河。让我们看看是什么节奏咒语这么神奇呢？（在大屏幕上出示节奏练习）

节奏:xxxxx0

正式授课

1．初次聆听

师：我宣布所有的同学都顺利地过河啦，让我们休息一下吧。孩子们，瞧！山上有两个小姑娘，她们挎着小竹篮，高兴的唱着歌呢！她们在唱什么呢？让我们一起来听一听吧！（师播放《采山》音乐范唱）(第一遍)

师：歌中小姑娘在做什么呢？生：她们在。。。。。。（采摘）

2.再次聆听（第二遍）

师：她们采了什么呢？让我们再来听一听。（请一位小耳朵灵敏的同学上台做个小游戏）

PS：黑板上提前制作好希沃5的动画比拼课件，只是一个非常有意思的互动环节。

大家兴致高的话，再请两位同学上台比一比，看谁的小耳朵最灵。

师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等一系列活动叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。

3、教师范唱：

师：下面，老师唱一唱这首歌。请同学们听一听，老师在用什么样的情绪在演唱？（第三遍）

（提示：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？）

生：高兴、欢快、喜悦.......

（二）体验、学唱

1、拍着球试唱歌曲。

师：就让我们怀着喜悦的心情打着节拍和小女孩一起去采山吧！

（播放《采山》歌谱和范唱）（第四遍）

2、用“la”音模唱旋律。

3、模唱或者试唱色块中的节奏，注意吐字要清晰。

采呀采蘑菇0采呀采木耳0引导学生接龙读（强调八分休止符的准确性）

4、为歌曲填词

师：同学们读的真好，看来是难不到你们了，那老师得给你们增加点难度：我们跟着老师的伴奏，试着为歌曲填词。

（师评价：完成得不错）

5、分乐句，并唱一唱相同乐句的旋律。。

请六位同学上台体验传球的游戏，老师演唱旋律，其他同学们仔细听：有没有相同的乐句？

生：（第1乐句和第2乐句是一样的。）

生：（第4和第6乐句也是一样的。）

师：孩子们，下面我们就把相同乐句的曲谱唱一唱吧。

三、歌曲艺术处理

1、强调休止符

师：同学们唱的很好，刚才我们听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师范唱没有休止的地方）学生纷纷指出不同意见。

师：所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！（处理每一句，解决第5乐句附点节奏，用三角铁打节奏）。

2、跟伴奏完整演唱表现歌曲（喜悦，富有弹性的声音）

师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏完整的演唱这首歌曲。

四、小小作曲家

生活中有许多美妙的声音，请你选择合适的节奏，用do