藏戏教学设计.docVIP

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4*藏戏

教学目标

1.学习并积累“脱缰、演绎”等词语和优美的语句。

2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重点

了解藏戏的特色和形成过程，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

教学难点

学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学准备

多媒体课件、视频资料

教学课时1课时

教学过程

导入

1.同学们，不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，四川的川剧。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种--藏戏。（生读课题）

2.介绍藏戏相关知识

二、整体阅读，初步感知

1.阅读课前导语，看看对我们提出了什么要求?

(提出的要求是:说说藏戏有什么特色?从哪几个方面写的？)

2.默读课文，边读边画出文中不懂的词语。

3.朗读词语：师领读讲解，生自读。

4.理解重点词语意思。

5.明确问题:作者是从哪几个方面来写藏戏的特点？

梳理本文内容，划分段落；明确本单元阅读要求要分清主次：主要写了特点，形成过程略写。

(1-3概括藏戏的特点；4-7写了藏戏的形成过程；8-17详细介绍藏戏的特点；18总结全文。)

三、了解藏戏的形成过程

1.课文最后用一句话说:“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”

藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢?请同学们看4-7自然段。补充有关唐东杰布资料。

2.传奇体现：

小结：关于唐东杰布的传奇故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像。他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。

四、细读藏戏的特点

1.看第一部分：请同学们读课文前三个自然段，说说藏戏同其他剧种相比，有哪几个特点？

课件出示：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

（1）同学们自由读前三个自然段，说说你读出了什么。

明确：藏戏有三个突出特点——戴着面具演出、没有舞台、演出三五天不结束。

从标点符号和朗读中，我们知道这是连续三个排比式的反问句，改为陈述句是

这样的开头有什么好处？更加突出了藏戏的特点，其中还洋溢着民族自豪感。

请同学们再读，读出自豪的语气。

2.仔细读读8-17自然段，具体了解藏戏的三大特点：

（1）特点一戴着面具演出。

默读第8～14自然段，了解藏戏中面具的特点，说一说每种颜色分别象征着什么。（填表）

小结：藏戏的面具形象突出，性格突出。具有“寓褒贬，别善恶”的艺术功能，使观众能观其表，辨其性格，辨其善恶。

课堂演练根据藏戏里的人物身份选择填空。

（2）藏戏演出没有舞台。

出示15、16自然段原文，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏的一个重要特征——以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

（3）一部戏要演三五天。

默读第17自然段，说说藏戏艺人们和观众不同的表现，突出随心所欲

欣赏藏戏片段

五、总结提升、布置作业

1.对照板书，总结全文。

2.小结：课文通过介绍藏戏的民族特色和形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和丰富独特的表现形式，采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。赞美了传统戏剧的艺术魅力和中华文化的博大精深。

3.布置作业：（1）课后欣赏藏戏中的经典曲目，和同学们分享感受。

（2）选择你喜欢的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特点，再把它介绍给大家。

?板书设计

?课后反思

这篇课文虽然是一篇略读课文，是以介绍民风民俗为主题的单元中的其中一篇，是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很“新”的文章，堪比精读课文。

预习环节上，在处理生字词时，除了将带有拼音的生字出示外，还将一些藏族特有的称谓出示，并教学生读准理解，为他们读通课文打下基础。此外，我还引导学生理解“鼻祖”“不一而足”等词语，让学生在文中找到相关的句子，对课文有了大体的印象。我觉得这样做的效果还是不错的，特别是中下等的学生，不至于课文学完了，却读不准生字，读不通课文。

研读课文环节上，通过独学、对学、群学，让学生明白：课文是按事物的几个方面的顺序来写，内容清楚，分“藏戏的形成”和“藏戏的艺术特色”两方面来介绍的。从文采上来看，“藏戏的形成”这一块内容是比较突出的，我将体验的重点放在这一部分，引导学生重点学习这部分，体会唐东杰布为民造福开创藏戏的艰苦经历。学生从课文的第4—7自然段读懂了藏戏是怎样形成的，完成了本课时的教学任务。