2024年优秀一年级学困生帮扶计划(二篇) .pdfVIP

2024年优秀一年级学困生帮扶计划

根据学校校长室、教务处的统一部署，为全面提高教育教学质

量，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，开发学困生的潜

能，努力教育和帮扶“学困生”，结合高一年级的实际情况，特制订

本计划。

一、具体做法：

1、确立“学困生”及其薄弱学科：以班级为单位，对学生进行全

面调查，确定本班的“学困生”（“学困生”指学习上有困难、或者

不能达到自己预期学习目标的学生；主要是整体学习上落后或学科严

重不平衡的学生），认真排查确定“学困生”的实际现状，依据学科

学习成绩及文理倾向，结合学科教师意见，对“学困生”的薄弱学科

做一排查分类。每班“学困生”人数一般不低于学生人数的____%，学

困学生要帮扶的薄弱学科不超过2门。根据月考情况，具体“学困

生”名单可以由班主任协调变动。

2、确立“学困生”结对帮扶制度：对已确认的“学困生”，各班

按要帮扶的薄弱学科分类组织安排结对帮扶，实行任课教师承包责任

制，做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化帮扶管理：对于“学困生”的转化工作，各责任任课老师

要在帮扶过程中登记好“学困生帮扶记录表”，“学困生帮扶记录

表”分别在学期中、末反馈给班主任，班主任要跟踪落实帮扶工作的

实效性。

二、注重帮扶方法及有效性：在转化“学困生”工作中，帮扶教

师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，坚持

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多鼓励、多正面引导，要立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于

“帮”，要建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的学科恐惧

心理或逆反心理。在教学、辅导等的各个环节要坚持“四个优先”，

即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困

生”，并根据需要经常给他们面批等开小灶的方式，着力提高“学困

生”学习兴趣和成绩。在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困

生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓

励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。

三、注重交流总结：以班级为单位，建立“学困生”转化研讨制

度。班主任每月召开一次教育和转化“学困生”的任课教师交流会，

及时掌握班级中教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工

作。并在此基础上年级于期中、期末的班主任会议、年级教师会议中

总结帮扶经验，及时交流推广，切实保证教育和转化学困生工作落到

实处，收到实效。

2024年优秀一年级学困生帮扶计划（二）

引言：

在当今社会，教育作为国家发展和个人成长的重要基石，我们越

来越重视教育的公平性和质量。然而，依然存在一些学生在学习上面

临困难，成绩不理想。针对这个问题，我们制定了2024年优秀一年级

学困生帮扶计划，旨在提供针对性的帮助，帮助学困生克服困难，实

现全面发展。

一、背景分析：

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学困生是指在学习上遇到了困难，无法取得与年级相适应的学习

成绩的学生。他们可能因为学习方法不当、缺乏学习动力或者家庭环

境等原因导致学习困难。而一年级是学生刚步入小学的阶段，是学生

从习惯养成到学习方法养成的重要时期。如果不能及时解决学习困

难，会对学生的学习兴趣和成绩产生长期的影响。

二、目标与目的：

目标：帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，实现全面发

展。

目的：提供个性化的学习辅导和心理支持，培养学困生的学习动

力和自信心，促进他们的全面发展。

三、具体措施：

1.提供个性化辅导：

针对每位学困生的具体情况，制定个性化的学习辅导计划。设置

专门的辅导班，由专业老师负责辅导，针对学困生的学习问题进行针

对性指导和辅导，帮助学困生找到适合自己的学习方法。

2.激发学习兴趣：

通过多元化的教学手段和教学资源，激发学困生的学习兴趣。可

以组织各种趣味课程、实验课程和课外活动，让学困生在快乐中学

习，提高学习的积极性。

3.家校合作：

加强与学生家长的沟通和联系，让家长了解学生的学习情况，一

同协商制定学习计划，并给予家长一定的培训，帮助家长更好地引导

学困生学习。

4.心理支持：