5 你是人间的四月天(教案)-初中语文人教部编版九年级上册 .pdfVIP

5你是人间的四月天教案

教学目标

1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。

2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。

教学重难点

1.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

2.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。

课前准备

1.指导学生完成预习

2.制作课件

教学过程

一、导入新课

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪

慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，

遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，

便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美

最崇高的境界”。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。

她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建

筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学

们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的

四月天》。

二、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）

林徽因（1904-1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民

英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代

初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓

者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科

学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是

人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众

熟知，广为传诵。

三、写作背景

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：

一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿

子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，

《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未

对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有

可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，

有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

四、检查字词（初读课文，理解重点词句）

1.请给下面加点的汉字注音。

娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）

．．

冠冕（ɡuānmiǎn）呢喃（nínán）

．．．．

2.解释下面的词语。

娉婷：女子容貌姿态娇好的样子。

鲜妍：光彩美艳的样子。

冠冕：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。

呢喃：象声词，形容燕子的叫声。

五、层次结构

概括诗歌每一节的内容。

明确：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。

第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

六、全文分析（教师提问，学生思考作答）

1.这首诗的题目有什么特点？

明确：诗题是一个比喻，直接说“你是人间的四月天”，而不说“你像”，肯定

之情、赞美之意溢于表。

2.全诗以什么为喻？

明确：四月天

3.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？

明确：指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽

的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、

温和、静雅的特点。

4.诗歌运用了哪些意象描绘意境？

明确：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。

七、合作探究

1.发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感

情？

明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿

色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣

的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、

带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树

的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

这首诗是林徽因写给自己的长子梁