2021年七年级语文上册第一单元3雨的四季教案新人教版_图文 .pdf

2021年七年级语文上册第一单元3雨的四季教案新

人教版

教学目标

1．明白得并积存字词。

2．体会语言之美，并学习作者抓住景物特点描写的方法。

3．明白得课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领会作者热爱自然，热爱生活的

意趣。

教学重难点

1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄予的情感。赏析本文的语言特色。

2．培养学生抓住景物特点描写的能力，领会、体会作者对自然和生命情感。

导入新课

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有专门多写雨

的诗句：“好雨知时节，当春乃发生”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未

遮山，白雨跳珠乱入船”……雨在古代诗人笔下，差不多被写得如此之美，在当代诗人眼里，

它会是如何样的呢？让我们一起来观赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

教学过程

一、初读课文整体感知

1．朗读课文，读准生字词。

粗犷(guǎng)诱惑(huò)宁静(mì)

．．

莅(lì)临：__来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，到。____

．

吝啬(lìnsè)：__过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。__

．．

咄(duō)咄逼人：__形容气概汹汹、不可一世。__

．

2．请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并概括段落大意。

第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2－5)绘雨；第三部分：(6－7)

赞雨。

二、梳理思路探究文意

(一)走进文本

1.摸索并找出表达四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？

【明确】春雨：漂亮、娇媚夏雨：烈火、粗犷

秋雨：沉静、端庄冬雨：安静、自然

2．这四幅美图中你最喜爱的是哪一个？请谈谈你的看法。

示例：春雨图中“这时，整个大地是漂亮的。小草看起来像复苏的蚯蚓一样翻动，

发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的

滋润下焕发出勃勃的生气。

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3．请同学们齐读第一段和最后两段，摸索本文表达了作者如何样的思想感情？

作者通过形象化地描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄予了作者对雨的颂扬与

喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。

4．辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同。

“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，充

满乐趣和意境。

(二)走进语言

勾画出你最喜爱的句子，从感官、写作手法或修辞、特点等角度赏析。

1．也许，到冬天来临，人们会厌恶雨吧！但这时候，雨差不多化了妆，它经常变成漂

亮的雪花，飘然莅临人间。

“化了妆”，写出了冬雨的漂亮；“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达出

了作者对冬雨的喜爱之情。

2．水珠子从花苞里滴下来，比女孩的眼泪还娇媚。半空中看起来总挂着透亮的水雾的

丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是漂亮的。小草看起来像复苏的蚯蚓一样翻动，

发出一种春天才能听到的沙沙声。

作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉等角度描画了春雨

漂亮、娇媚的特点。运用比拟的手法，生动形象地向我们展现出雨后春景。

3．啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流淌，你给我的生命带来活跃，

你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流淌。

运用拟人、排比等手法，形象地表达了对雨的热爱。

4．每一棵树看起来都睁开专门明亮的眼睛，树枝的手臂也赶忙柔软了，而那萌发的叶

子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

运用拟人、比喻的手法，把整棵树及其每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的

形状，“明亮的眼睛”“手臂赶忙柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”写出了春雨的清新、

柔和、滋润万物的特质，也给了