2021年小学语文统编教材网络培训心得体会6篇 .pdfVIP

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【心得体会范文】

言语是指说话讲话对话，或演讲和通俗写作。以下是为大家整理的关于小

学语文统编教材网络培训心得体会的文章6篇,欢迎品鉴！

【篇一】小学语文统编教材网络培训心得体会

金秋九月，统编小学语文五年级上册教材正式与大家见面了。新教材对我

们教师既是机遇，又是挑战。作为第一届使用新教材的老师，我有太多的疑问

与困惑。2019年x月xx日上午举行的统编小学语文五年级上册教材网络培训，

各位专家从整体上分析教材结构，体系特点，编写意图，比较新旧教材的区别

和特点，有哪些改进，教法上有哪些变化，提出了实在的教学建议。此次培

训，受益匪浅，下面是我自己对新教材的浅显认识。

一、教材选文内容更加丰富，更有深度。

五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百

年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家

的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。此外，教材还选取

了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯

骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既

便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，

满足学生语文素养发展的需求。

除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，

不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还安排了专门

的单元让学生学习民间故事、学习说明文。相比于中低年级的选文，高年级的

选文也更加有深度。

新教材选文有广度，有深度。因此，我认为在语文教学中，我们要充分利

用教材，引导学生注重语言文字的运用和积累。不仅要教给学生言语表达的内

容，更要教给学生言语表达的方法，全面提高学生语文素养。

二、新教材对学生语文学习能力的培养层次分明。

五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高的能力培养目

标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也十分强调中高年级能力培养

目标的循序渐进，有序提升。

在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的

思想感情循序渐进地学习把握文章思想感情的方法。五年级上册教材书共有两

个单元涉及“把握文章的思想情感”的方法学习，在四年级下册，学生已经学习

了抓住关键词句，初步体会文章的思想感情，但是那个单元的课文相对简单，

在方法学习上的要求也不高。进入五年级上册，随着课文难度的提升，学生体

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会课文的思想感情需要学习新的方法指导。教材在阅读方法的编排上，一方面

是将阅读教学向课文外部拓展，在第四单元重在学习结合资料体会课文思想感

情，另一方面是将阅读教学向课文内部深入，在第六单元则重点关注文中描写

的场景、细节中蕴含的思想感情。清楚了单元之间的联系与区别，教学时，就

知道可以本单元教学的着力点在哪里。

在习作方面，五年级上册的要求由写清楚变成写具体，由写段落变成写篇

章。教材重视习作过程的分解指导，通过各种方式，给学生提供习作的脚手

架，从动笔前的观察和搜集资料，到习作时的组织材料，再到完成后的交流与

修改，都根据不同话题的不同特点，进行有针对性的指导，能够较好地保证习

作方法训练落到实处。

进入高年级，口语交际在能力训练的目标上也有所提升。五年级上册教材

的编排也充分体现能力的梯度发展，有针对性地提升学生的倾听、表达、讨论

能力。首先，教材在表达能力的培养方面形成了一个目标梯度。在三年级要求

学生说清楚看法和理由，并能够运用合适的方法来讲述;四年级要求学生能够围

绕话题发表看法，不跑题，不遗漏主要信息;到了五年级上册，要求在陈述观点

时要有依据、有条理。既要在表达之前搜集整理材料，选择合适的材料支持自

己的观点，又要按照一定顺序分条讲述，说清楚理由。讲故事的时候要更加生

动和灵活，能够丰富故事的细节，配上相应的动作和表情。说明高年级口语交

际更加强调表达的说服力和感染力，对学生的语言组织能力和表达能力提出了

更高的要求。教材在倾听能力的培养方面也形成了一个目标梯度。三年级教材

要求学生能了解讲话的内容，边听边思考;四年级要求学生能够判断别人说的话

是否与话题相关;根据讨论的目的记录重要信息听清要点。都是处于听懂的层次

上。五年级上册则要求学生在交流时用心倾听，能听出重点和