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2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第三节《程序设计基本知识》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第三节《程序设计基本知识》。本节课旨在让学生了解程序设计的基本概念、编程语言的发展及特点，掌握程序设计的基本结构和基本算法。教材通过生动的实例和清晰的逻辑，引导学生逐步理解程序设计的本质，为后续学习编程打下基础。本节课内容与高中阶段学生认知水平紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的信息素养和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过程序设计基本知识的学习，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：培养学生运用计算思维解决问题的能力，理解程序设计的基本结构和算法，形成逻辑清晰、严谨的思考方式。

3.信息伦理：教育学生在进行程序设计时遵循法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息伦理素养。

4.信息处理能力：通过学习程序设计基本知识，提高学生运用信息技术分析、处理问题的能力，为未来学习和工作打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基础知识，如计算机硬件和软件的基本概念。

-学生对信息技术的基本应用有所了解，能够使用常见的办公软件。

-学生可能已经接触过简单的编程概念，如变量、循环和条件语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对程序设计充满好奇心，对创造性的技术应用感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解抽象概念。

-学生倾向于通过实践操作来学习，喜欢动手尝试和解决实际问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对程序设计的复杂性感到困惑，难以理解算法的逻辑。

-编程语言的语法规则可能会让学生感到困难，需要大量的练习来掌握。

-学生可能缺乏编程实践经验，需要逐步培养解决问题的能力。

-部分学生可能在逻辑思维方面存在不足，需要额外的引导和训练。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好人教版高中信息技术必修一教材，确保每位学生都能随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与程序设计基本知识相关的图片、图表和视频，以便在课堂上展示，增强直观性。

3.实验器材：准备计算机设备、编程软件等实验所需器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，为学生提供良好的学习和实践环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计关于程序设计基本概念、编程语言特点的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读教材和相关资料，理解程序设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台，预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示简单的编程实例，引出程序设计的基本概念。

-讲解知识点：详细讲解程序设计的基本结构，如顺序结构、选择结构和循环结构。

-组织课堂活动：分组讨论程序设计案例，让学生尝试编写简单的程序。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写程序，体验编程过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，分组讨论，编程软件。

作用与目的：帮助学生深入理解程序设计的基本概念和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写简单程序段的作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供在线编程平台和编程社区链接，鼓励学生自主学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，通过编程实践巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，探索更多编程知识和技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线编程平台，作业反馈。

作用与目的：通过实践和自主学习，巩固知识点，提高解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识