《退位减（不连续退位）》说课课件冀教版二年级下册数学.pptx

《退位减（不连续退位）》说课义务教育冀教版二年级下册第六单元

目录教学分析教法与学法教学准备教学过程

一、教学分析冀教版数学二年级下册第六单元“三位数加减三位数”中的三位数的不连续退位减法是一个重要的教学内容。这个部分主要教授学生在进行三位数减法时，当被减数的某一位不够减时，需要从前一位借位，但借位后前一位又不够减的情况。这种情况下，学生需要连续进行两次或更多的借位操作，才能完成减法计算。这个教学内容在整个数学课程中的地位非常重要，它是学生学习加减法的基础，也是后续学习更复杂计算的基础。通过掌握三位数的不连续退位减法，学生可以更好地理解和应用加减法，提高计算能力和解决问题的能力。首先，教材是沟通教师和学生的桥梁

说学情深入分析教材之后，合理的把握学情是上好一堂课的基础。二年级的学生已经掌握了一定的加减法基础，可以进行简单的三位数加减法计算。但是，对于不连续退位减法这种更复杂的计算方式，学生可能会感到困难。因此，教师需要耐心地引导学生，通过实例演示和反复练习，帮助学生逐步掌握这种计算方式。

教学目标213在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数不连续退位减法的计算过程。会计算三位数的不连续退位减法。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。重点难点鉴于以上对教材和学情的分析以及新课标的要求，我设置了本课的教学目标：

理解“个位不够减，向十位借1”道理，会计算三位数的不连续退位减法。难点关键点理解“个位不够减，向十位借1”道理，用自己的语言表述自己的算法。充分发挥学生的积极性与创造性，充分利用情景教学，让学生置身其中，实现职场的完美演绎。重点重点、难点、关键点

二、教法与学法依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则以及学生的特点，我设定了本课的教学方法：情景教学法活动探究微课示范法引导讲授法

教法与学法观察法体验法合作探究法对于学生的学习，我会引导他们通过：等方法培养学生的自主学习能力。讨论法

三、教学准备话说，工欲善其事，必先利其器，充分的教学准备能够提高课堂的教学效果。处在互联网飞速发展的现代，也给我们的课堂提供了许多的便利。课件、学习卡

说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

新课导入张丽家5月1日那天搬入新房。下面是记录张丽家5、6月份用电情况时，电表上分别显示的数。

探究新知读出电表上的数，从这些数中你了解到了什么？张丽家5月1日电表上的用电数是58。

6月1日记录的用电数是183。到7月1日，张丽家记录的总用电数是335。

说一说：怎样计算张丽家5月份的用电数？183－58＝183－58521个位上3减8不够减，从十位借1。125

6月份的用电数怎样算呢？335－183＝335－183251十位上3减8不够减，从百位借1。152

练一练(教材P61T1)1.547－339459－75394－129683－307802483562673

(教材P61T2)2.明明家养了146只白兔，黑兔比白兔少28只。明明家养黑兔多少只？146－28＝118（只）口答：明明家养黑兔118只。

设计意图帮助学生从整体上把我知识，理解知识运用知识，培养学生善于思考，归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。大家谈谈这节课，有什么收获和感想，不仅是知识方面的，还有能力和情感方面的。课堂小结

展示评价自评、互评、师评在评价中，我会尊重学生的个体差异，注重学生互评，培养学生善于发现别人优点，乐于接受意见的能力。师评以肯定和鼓励为主，以建议性的评价出发，从而保护学生的兴趣。

退位减（不连续退位）335－183＝335－183251152

谢谢聆听！