2020秋部编版六年级上册语文教学计划 .pdf

2020秋统编教材语文六年级上册语文教学计划

学校___________老师___________

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，

全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据

编写的。随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重新

明确小学语文教学的任务和要求。致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面

发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下，

结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。

二、学情分析

本班学生绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古

诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、

说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语

文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有

待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的

主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材分析

部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八

个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中

心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读

课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课

例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后

有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，

全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课

《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文

言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第

四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”

是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、

学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，

分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交

流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安

排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

四、教学目标

1.会写180个生字，了解生字在语言环境中的字义，能正确书写，会认生字，只要求读准字音，

不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

5.注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学

习语文时遇到的问题，注重文化积累，情感积累。

6.贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在提高质量的同时，减轻学

生的负担。

7.注重传授知识，培养能力，注重教会学生学习——养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学

习方法，具有探究学习策略的意识，能够比较正确地作评价。

8.培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情

怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

9.通过阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，

动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联

系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的

崇高品质。

10.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过环境、人物心理活

动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。能运用“联系实际