冀教版数学二年级下册2《有余数除法的应用》说课.pptx

义务教育冀教版二年级下册第二单元有余数的除法有余数除法的应用

说教材分析01说学情分析02说教学目标及重难点03说教法、学法04说教学过程05说板书设计06目录

33PART01教材分析

教材内容*本节课主要介绍了有余数除法的竖式计算方法，通过具体的例子和练习，引导学生掌握竖式计算的步骤和方法。*教材还注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，通过多样化的练习，加深对有余数除法计算方法的理解。

教材地位和作用*有余数的竖式计算是有余数除法中的核心知识点，掌握这一计算方法对于后续学习更复杂的除法运算具有重要意义。*通过本节课的学习，学生可以为后续学习更高级的数学知识打下坚实的基础，同时提高解决实际问题的能力。

学情分析

二、学情分析知识基础生活经验能力储备在二年级下册的数学学习中，学生已经初步掌握了有余数除法的意义和计算方法，但对于竖式计算这一新的计算方法可能还不够熟悉。他们具备一定的数学基础和计算能力，但需要在教师的引导下逐步掌握竖式计算的技巧和方法。在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、比较和实际操作来掌握竖式计算的步骤和方法，同时注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学目标、重难点

*使学生掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确地书写竖式，并计算出结果。*理解竖式计算中各部分的意义和计算方法，能够正确地进行商和余数的判断。*通过观察、比较和实际操作，引导学生发现并掌握竖式计算的规律和方法。*培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。*引导学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣和成就感。*培养学生的自信心和合作精神，激发他们进一步学习数学的兴趣。说教材知识目标能力目标情感目标3.教学目标

教学重难点*理解竖式计算中商和余数的确定方法，能够灵活应用所学知识解决实际问题。*掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确地书写竖式并计算出结果。*理解竖式计算中各部分的意义和计算方法，能够正确地进行商和余数的判断。重点难点

突破重难点的策略通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。

教法、学法

教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。教学方法让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。学习方法

教学准备课件、学习卡

第五章教学过程

三、说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

情境导入观察图片，说一说你知道了什么。买鲜花。

探究新知(1)30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？用自己喜欢的方法计算，要口答。30÷9＝3（枝）……3（元）口答：30元钱能买3枝郁金香，还剩3元。

(1)30元钱能买几枝郁金香，还剩多少元？还可以这样算。9×3＝27（元）30－27＝3（元）口答：30元钱能买3枝郁金香，还剩3元。

(2)30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？30÷7＝4（枝）……2（元）方法一：方法二：7×4＝28（元）30－28＝2（元）口答：30元钱能买4枝马蹄莲，还剩2元。

(3)30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？30÷4＝7（枝）……2（元）方法一：方法二：4×7＝28（元）30－28＝2（元）口答：30元钱能买7枝康乃馨，还剩2元。

试一试(教材P18)用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几枝，还剩多少元？50÷9＝5（枝）……5（元）50÷7＝7（枝）……1（元）口答：用50元钱买郁金香，能买5枝，还剩5元；用50元钱买马蹄莲，能买7枝，还剩1元。

用35元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？35÷4＝8（枝）……3（元）口答：用35元钱能买8枝康乃馨，还剩3元。（答案不唯一）自己提出数学问题，并解答。

课堂小结通过本堂课的学习你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。在这个环节里，同学们各抒己见，畅所欲言，使学生体会到交流的快乐，和成功的喜悦。并在互相交流中获得更多的学习经验，并且由老师总结可以使学生的知识更加系统牢固。

2、（选做题）作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重