2.4超越与延异西方现代艺术教学设计-高中美术人美版必修美术鉴赏.pdf

第二单元主题四《超越与延异西方现代艺术》教学设计人民美术出版社美术鉴赏

教学目标：

知识与技能

通过了解西方现代艺术的变革与发展过程，从历史背景、艺术特征等方面分析问题，从

文化理解的角度进行概括性的梳理。

通过对《格尔尼卡》进行描述、分析、理解、评价，深度理解图像形式和西方现代艺术

的特点。

过程与方法

以《格尔尼卡》为识读对象，可以从图像形式和时代背景去赏析现代绘画，具备结构分

析图像的能力。

情感态度与价值观

通过体验艺术家内心的情感世界，学会接纳多元文化，用辩证和发展的眼光看待美术作

品和美术现象，培养积极的审美态度，树立正确的价值观。

重点难点

重点：西方现代主义艺术是西方艺术发展过程中的一次从艺术观念到艺术形式的巨大变

革。透过西方现代主义艺术认识和理解西方现代主义思潮的源与根，从历史、社会、文化的

层面建立意识构架，从造型特征、艺术形式、艺术语言的本源去探讨西方现代艺术，真正认

识和理解这其中的文化意义和社会意义。

难点：如何正确的认识和理解西方现代主义艺术，如何透过现代主义艺术作品中“光怪陆离”

的形式风格，从中提取西方艺术中的精髓并有效运用于创新思维中，是本主题最大的难点。

课前准备

PPT、导学案、视频。

板书设计

超越与延异西方现代艺术

一、绘画的变化：客观自然再现→主观精神表现

二、西方现代艺术特点：

鉴赏四步法：

①.描述②.分析③.解释④.评价

1、由内容走向形式，由具象走向抽象。

2、更专注于表达作者自己的内心世界。

教学过程

教学过程学习过程

一【游戏导入】：学生观察并思

1、设定一个小游戏，给《蒙娜丽莎》画上大胡子（请某同学到黑板上操考添上胡子的

作）《蒙娜丽莎》

从艺术风格上

发生了怎样的

变化？学生比

较得出，风格

越来越抽象，

色彩越来越艳

丽。小组讨论

分析，西方现

代主义产生的

2、课件展示达达主义的代表人物杜尚的作品《有胡须的蒙娜丽莎》以及原因

作品的反响。导出20世纪开始，有一些艺术团体打破了古典主义的传

统，以各色各样的艺术风格标新立异，艺术史上统称为“西方现代艺

术”，展示课题及板书。

二【导学新授】

我们说整个的西方绘画史是在不断的演变和发展的，这种变化是什么

呢？我们第一个问题就是探究一下它的变化（板书）。

1、课件展示19世纪前后的西方绘画发展，从蒙娜丽莎作品开始，

一直演变到1937年的《哭泣的女人》，引导学生对比观察风格的变化。

2、问题探究：为什么会产生这样的变化？（即西方现代主义是如何先一起描述格

产生的？）引导学生阅读导学案，小组讨论分析，西方现代主义产