《认识厘米并测量》说课课件冀教版二年级下册数学.ppt

2008-12-8设计者：张效珲《管理学基础》课程说课义务教育冀教版二年级下册说课流程：教材分析学情分析过程分析教学方法课堂创新课堂评价教材主要内容教材内容主要包括：*认识厘米，理解厘米是国际上统一使用的一个长度单位，会用字母“cm”来表示。*通过直尺了解1厘米的长度，并通过实际操作，如找出几种长大约是1厘米的物品，来加深对1厘米长度的理解。*学习用厘米作为单位来测量物体的长度，掌握测量方法，并尝试估测较小物体的长度。本课时内容在教材中的地位及作用主要是为学生打下长度测量的基础，帮助学生建立长度观念，并培养估测能力。这是后续学习分米、米等其他长度单位的基础，也是培养学生空间观念和实际操作能力的重要环节。教材地位和作用教学目标技能目标素质目标知识目标通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，掌握用厘米作单位测量物体的长度的方法，并会估测较小物体的长度。经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性，培养学生的观察能力、动手操作能力和估测意识。在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力，养成细心、认真的学习习惯。建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。难点关键点在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活地估测出较小物体的长度。充分发挥学生的积极性与创造性，充分利用情景教学，让学生置身其中，实现职场的完美演绎。重点重点、难点、关键点二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念可能还不够清晰。因此，在教学中需要注重直观性和实践性，通过实际操作和观察活动来帮助学生建立长度观念，提高测量和估测能力。同时，也需要关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。学情分析教学方法角色扮演法讲习点拨法案例教学法小组讨论法故事导入法教法角色扮演法实践练习法案例学习法小组讨论法自主学习法学法故事导入学生分析讨论教师评析引出知识点和技能点教师小结布置作业过程分析复习导入想一想：为什么测量同一件物品的长度，测量的结果却不一样呢？大家用的工具不同，测量的结果就不一样。探究新知要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米1厘米1厘米记作1cm。1厘米找一找直尺上的1厘米。找出几种长大约是1厘米的物品。在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。2厘米2厘米……3厘米直尺上从0到3是3厘米。3厘米直尺上从5到8是3厘米。……(1)测量一块橡皮的长度。左端与0刻度对齐右端刚好与4对齐右端与4对齐，橡皮的长就是4厘米。设计者：张效珲设计者：张效珲《管理学基础》课程说课