闽教版小学五年级上册语文期中考试试卷附答案.docx

闽教版小学五年级上册语文期中考试试卷

一、基础知识

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列词语中，读音完全正确的一项是（）

A.嘹亮（liáoliàng）B.倘若（tǎngruò）C.倘佯（tǎngyáng）

（2）下列词语中，书写完全正确的一项是（）

A.震天动地B.震天动地C.震天动地

（3）下列句子中，没有语病的一项是（）

A.我非常喜欢看这本书。

B.我喜欢看这本书。

C.我非常看这本书。

（4）下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（）

A.他的笑容像阳光一样温暖。

B.他的笑容很温暖。

C.他的笑容非常温暖。

（5）下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（）

A.风轻轻地吹过，树叶沙沙作响。

B.风轻轻地吹过，树叶在唱歌。

C.风轻轻地吹过，树叶在沙沙作响。

2.填空题（每题2分，共10分）

（1）把下列词语补充完整。

（2）把下列句子补充完整。

（3）把下列词语按音序排列。

3.简答题（每题5分，共15分）

（1）简述《观潮》一文的主题思想。

（2）简述《古诗两首》一文的主题思想。

（3）简述《变色龙》一文的主题思想。

二、阅读理解

1.阅读下面的文章，回答问题。（每题5分，共25分）

（1）文章的是什么？

（2）文章的主题思想是什么？

（3）文章运用了哪些修辞手法？

（4）文章的写作特色是什么？

（5）文章给你的启示是什么？

2.阅读下面的古诗，回答问题。（每题5分，共25分）

（1）这首诗的题目是什么？

（2）这首诗的作者和朝代是什么？

（3）这首诗的主题思想是什么？

（4）这首诗运用了哪些修辞手法？

（5）这首诗给你的启示是什么？

三、写作

1.请以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文。（30分）

2.请以“我的理想”为题，写一篇不少于300字的作文。（30分）

3.请以“我的朋友”为题，写一篇不少于300字的作文。（30分）

四、附加题（每题10分，共30分）

1.请翻译下面的古诗。

2.请解释下面的成语。

3.请用“虽然……但是……”造句。

五、答案

1.基础知识

（1）A

（2）A

（3）A

（4）A

（5）B

2.填空题

（1）略

（2）略

（3）略

3.简答题

（1）略

（2）略

（3）略

2.阅读理解

（1）略

（2）略

（3）略

（4）略

（5）略

3.写作

（1）略

（2）略

（3）略

4.附加题

（1）略

（2）略

（3）略

一、基础知识部分：

1.选择题：

（1）A：考查学生对字音的掌握情况，需要学生平时多读多记，注意区分形近字和多音字的读音。

（2）A：考查学生对字形的掌握情况，需要学生平时多写多练，注意区分形近字和同音字的字形。

（3）A：考查学生对语法的掌握情况，需要学生平时多读多写，注意句子的语法结构。

（4）A：考查学生对修辞手法的掌握情况，需要学生平时多读多写，注意修辞手法的运用。

（5）B：考查学生对修辞手法的掌握情况，需要学生平时多读多写，注意修辞手法的运用。

2.填空题：

（1）略：考查学生对词语的掌握情况，需要学生平时多读多记，注意词语的意思和用法。

（2）略：考查学生对句子的掌握情况，需要学生平时多读多写，注意句子的语法结构和表达方式。

（3）略：考查学生对词语的掌握情况，需要学生平时多读多记，注意词语的意思和用法。

3.简答题：

（1）略：考查学生对课文内容的理解情况，需要学生平时多读多思考，注意课文的主旨和细节。

（2）略：考查学生对课文内容的理解情况，需要学生平时多读多思考，注意课文的主旨和细节。

（3）略：考查学生对课文内容的理解情况，需要学生平时多读多思考，注意课文的主旨和细节。

二、阅读理解部分：

1.阅读下面的文章，回答问题：

（1）略：考查学生对文章的概括能力，需要学生平时多读多思考，注意文章的主题和重点。

（2）略：考查学生对文章主题思想的概括能力，需要学生平时多读多思考，注意文章的主旨和细节。

（3）略：考查学生对修辞手法的掌握情况，需要学生平时多读多写，注意修辞手法的运用。

（4）略：考查学生对文章写作特色的概括能力，需要学生平时多读多思考，注意文章的写作风格和技巧。

（5）略：考查学生对文章启示的概括能力，需要学生平时多读多思考，注意文章的主旨和细节。

2.阅读下面的古诗，回答问题：

（1）略：考查学生对古诗题目的概括能力，需要学生平时多读多思考，注意古诗的主题和重点。

（2）略：考查学生对古诗作者和朝代的掌握情况，需要学生平时多读多记，注意古诗的作者和朝代。

（3）略：考查学生对古诗主题思想的概括能力，需要学生平时多读多思考，注意古诗的主旨和细节。

（4）略：考查学生对修辞手法的掌握情况，需要学生平时多读多写，注意修辞手法的运用。