2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2024-2025学年统编版历史九年级上册.pdf

2.5罗马城邦和罗马帝国教学设计2024-2025

学年统编版历史九年级上册

主备

人

备

课

成

员

本节课的教学内容来自统编版历史九年级上册第2课古代世界的战争与

征服，第2子目罗马城邦和罗马帝国的内容。具体包括以下几个方面：

1.罗马城邦的兴起：学生需要了解罗马城的地理位置、罗马人的生活方

式以及罗马城邦的政体。

教2.罗马共和国的建立：学生需要了解罗马共和国的成立时间、罗马共和

学国的政治制度以及罗马共和国时期的著名历史事件。

内3.罗马帝国的建立：学生需要了解罗马帝国的建立时间、罗马帝国的主

容要疆域以及罗马帝国时期的著名历史事件。

4.罗马帝国的衰落：学生需要了解罗马帝国衰落的原因以及罗马帝国衰

落时期的著名历史事件。

5.罗马帝国的遗产：学生需要了解罗马帝国对后世的影响，包括法律、

建筑、语言等方面的贡献。

本节课旨在培养学生的史学科核心素养，具体包括时空观念、史料实

证、历史解释、批判性思维和创新能力。

1.时空观念：通过学习罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程，帮助学生建立

核时间观念，了解历史事件的前因后果和相互关联。

心2.史料实证：学生需要运用多种史料，如历史文献、考古发现等，验证

素罗马城邦和罗马帝国的历史事实。

养3.历史解释：学生需要对罗马城邦和罗马帝国的相关历史事件进行解

目释，理解其背后的历史规律。

标4.批判性思维：引导学生对罗马城邦和罗马帝国的历史现象进行批判性

思考，分析其成败原因。

5.创新能力：鼓励学生在分析罗马城邦和罗马帝国的基础上，提出自己

的观点和见解，培养创新思维。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古

代文明的发展历程，对古代文明的社会制度、经济文化等方面有了一定

的了解。同时，学生也掌握了地图阅读、史料分析等历史学习的基本技

能。

学

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好

习

奇心，尤其是对古代帝国的兴衰感兴趣。在学习能力方面，学生具备较

者

高的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨

分

论、探究的方式进行学习。

析

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解罗马城邦和罗马帝国的过程中，

学生可能会对复杂的政治制度、疆域变迁等方面产生困惑。此外，学生

可能对史料的解读和分析存在困难，难以理解历史事件的背后原因。同

时，学生需要克服对历史事件的片面理解，培养全面分析问题的能力。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教学方法：

学（1）讲授法：在介绍罗马城邦和罗马帝国的基本概

念、政治制度等方面，采用讲授法，为学生提供系统的

方知识框架。

法（2）讨论法：组织学生就罗马城邦和罗马帝国的相关

与历史事件进行讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

（3）案例分析法：通过分析具体的历史案例，如罗马

手帝国的扩张过程，帮助学生理解历史事件的背后原因。

段2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示罗马城邦和

罗马帝国的地理位置、建筑风格等，增强学生的直观感

受。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟罗马帝国的

兴衰过程，帮助学生更好地理解历史发展脉络。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，如历史

文献、考古发现等，丰富学生的知识来源，提高自主学

习能力。

教1.导入新课（5分钟）

学目标：引起学生对罗马城邦和罗马帝国的兴趣，激发其

探索欲望。

过过程：

程开场提问：“你们知道罗马城邦和罗马帝国是什么吗？

设它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于罗马城邦和罗马帝国的图片或视频片段，

计让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍罗马城邦和罗马帝国的基本概念和重要性