人教部编版六年级语文上册第22课《文言文二则》精美课件.pptx

第1课时22文言文二则统编版语文六年级上册

语文要素借助语言文字展开想象，体会艺术之美。单元主题艺术之美。习作要求写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际聊聊书法

山河不足重，重在遇知己。人生苦短，知音难觅。春秋时期俞伯牙和钟子期的故事流传至今，成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。

伯牙鼓琴

战国末年秦国丞相吕不韦组织门客集体编撰的杂家著作，又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，内容以儒、道思想为主，汇合先秦各派学说。文章结构完整，组织较严密，语言生动。它记载了先秦诸子的学说和大量的历史故事、传说等，不仅内容丰富深刻，富有逻辑性，而且有很高的史料价值。《吕氏春秋》

哉巍弦锦曝矣我会写（呜呼哀哉）（巍峨）（琴弦）（锦衣）（曝晒）（足矣）

点击播放zāi结构：半包围结构部首：口组词：善哉美哉造句：读完这篇文章，他不禁感叹：“妙哉！妙哉！”书写指导：注意笔顺，先写“土”，再写口”，斜钩压住长横。“口”字写扁，斜钩上的撇不要忘哦！重点字讲解

点击播放结构：上下结构部首：山组词：巍然崔巍造句：他的高大形象如巍巍昆仑,屹立在人民心中。书写指导：上短下长。“山”略扁，“魏”写方正，左右均匀。wēi

点击播放结构：左右结构部首：弓组词：和弦丝弦造句：月光谱出一首首动人心弦的旋律。书写指导：左窄右宽，“弓”要分三笔写成，“玄”最后一点不要忘。xián

点击播放结构：左右结构部首：钅组词：锦绣织锦造句：这梨花一簇簇，一层层，像云锦似的漫天铺开。书写指导：左窄右宽。右上是“白”，略比“巾”窄。jǐn

点击播放结构：左右结构部首：日组词：曝尸曝书见竹造句：学习不能曝十寒，要踏实实，认认真真，坚持到最后。书写指导：左窄右宽。左边是“日”，“暴”中“日”略扁，下边不是“水”。pù

点击播放结构：左右结构部首：厶组词：谬矣足矣造句：现在不抓住大好光阴努力学习，只恐将来悔之晚矣。书写指导：上小下大。下边“矢”第二横稍长，撇捺舒展。yǐ

巍曝要写成四笔横右不出头注意红框部分，不要写错哦

本义为弓弦，即弓上发箭的绳状物，多用牛筋制成。趣识字——弦篆书楷书左边是一个弓，右边像系在弓背两端的细丝绳。规范化简化

自由读《伯牙鼓琴》，注意读准字音，注意断句，读出节奏。自由朗读，给课文分层，说说每层的大意。借助注释，你读懂了哪些？和同桌交流一下，不懂的地方也可以跟同学交流。

第1层。讲伯牙与锺子期“高山流水遇知音”的故事：伯牙弹琴，锺子期能听懂琴声表现出的情怀。第2层。锺子期死后，伯牙毁琴断弦，决定不再弹琴。

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

伯牙鼓琴，锺子期听之。春秋时期著名琴师。弹。春秋时期楚国人。句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。点出了两个主人公及主要的事。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”方才，刚刚。心志，情志。泛指大山、高山。一说指东岳泰山。句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期说：“琴弹得好啊,（琴声）像大山一样高峻。”好啊。语气词，表示赞美或感叹。

少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。一会儿，不久。句意：过了一会儿，伯牙心里想到流水，锺子期又说:“琴弹得好啊,（琴声）像流水一样浩荡。”水流大而急的样子。

伯牙将自己的情操和志向融入琴声，锺子期每次都能快速准确地听出来，可见他们在音乐方面见解相合，两人心灵相通。

两次出现，表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹。锺子期由琴声引发的想象，既表现了伯牙琴艺之高，也表现了锺子期欣赏水平之高，可见锺子期真正听懂了伯牙通过琴声表现出的情怀。

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。断。句意：锺子期死后，伯牙毁琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。”副词，再，又。认为。值得，配。充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和决心不再弹琴的决绝态度，也体现了两人之间的深情厚谊。

真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。你认为什么样的人才算真正的知音？

从哪些句子可以看出子期堪称伯牙的知音？方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

根据这个故事，后人为了纪念这对知音，谱成了一首乐曲《高山流水》。“高山流水”这个成语常用来比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅