2024小学一年级语文教师教学计划(五篇) .pdfVIP

2024小学一年级语文教师教学计划

一、学生基本情况分析：

本班共有学生____人。经过一学期的学习生活，学生们适应了课

堂学习。大部分学生能认汉字500字以上，能写汉字150字。对偏旁部

首的认识不熟，汉语拼音巩固率一般，写字姿势和习惯不良，需再加

强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，部分孩子似乎

已经喜欢看课外书了。本学期再加大阅读量及致力于语文素养的培

养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。____个

单元____个专题，分为____组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、

快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品

质、我们身边的科学。____个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都

必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、____篇课文和____个语文园地，各部分相互

联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、

谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共____篇，内容丰富多彩。语文

园地包括____个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学

习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀

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段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示

台给学生提供展示学习所得的舞台。

____组之后有____篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

求认识____个常用字，会写____个认识的字。要求认识的字和要求会

写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要

认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列

出了全册要求会写的字。

三、教学总目标

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字____个，其中____个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔

写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

(二)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

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3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和

生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交

流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体

验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文

号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文____篇

(段)，课外阅读总量不少于____万字。

(三)写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

(四)口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

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6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的

意见。

(五)综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内

外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的

观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表

达自己的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字，会写