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《带上她的眼睛（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.梳理情节，指导学生用游踪示意图快速把握文章内容。

2.分析构思，把握意料之外而又是情理之中的情节，借此了解科幻小说构思对激发阅读兴趣的作用。

教学重点：浏览课文，把握故事内容。

教学难点：理解本文构思的巧妙。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

介绍作者刘慈欣科幻小说创作情况及其文学价值

帮助学生了解作者以及该课在科幻小说领域的重要地位，提升学生学习兴趣

二、梳理情节

（全篇浏览）

（一）由标题可能引发的五个疑问，提示和引导学生关注小说情节

（二）教给学生阅读长文时把握情节脉络的方法

（三）第一轮浏览任务和要求

1．全篇浏览任务

①谁带走了她的眼睛？

②她是谁？

③她的眼睛有何特别之处？

④她的眼睛为何被带走？

⑤眼睛被带走后，发生了什么？

2．全篇浏览要求

①根据任务获取重要信息

②在书中圈画重要信息

③浏览时间：7分钟

（四）学生浏览作品，圈画关键信息，回答问题

（五）交流研讨，解开疑惑，整体感知情节

教给学生利用“对标题发问”梳理故事情节的方法；指导学生科学运用浏览进行快速高效阅读

三、绘制游踪示意图

（局部浏览）

（一）第二轮浏览任务和要求

①聚精会神地浏览6—24段，时间为3分钟

②浏览后，合上课本，凭回忆画出标注了时间地点的行踪示意图

③把最主要的对话（小姑娘说的话）写在相应的位置上

（二）学生进行局部浏览，完成学习任务

（三）共同研讨两个浏览任务：凭回忆画出标注了时间地点的行踪示意图；把最主要的对话（小姑娘说的话）写在相应的位置上

指导学生运用浏览的方式快速准确地捕捉作品局部重要信息，提升检索信息的能力

四、分析构思

（一）介绍伏笔的概念

（二）小试牛刀：为文中的伏笔找到“照应”的内容

（三）分析文中几处关键伏笔是如何让情节产生“意料之外然而又是情理之中”的效果的，借此了解科幻小说构思对激发阅读兴趣的作用。

（四）借助伏笔和照应，分析小姑娘的形象特征

认识和分析该小说构思的巧妙，分析和把握小姑娘的人物形象

五、初识科幻小说特点

（一）展示甲、乙、丙、丁四位同学对科幻小说的不同理解

（二）学生思考“他们对科幻小说的理解，你认同吗”这个问题，对这四种理解形成初步认识

启发学生对科幻小说特点的思考

六、布置作业

课后阅读下列科幻作品

（1）刘慈欣《朝闻道》

（2）阿瑟?克拉克《星》

（3）弗诺?文奇《真名实姓》

进一步感知科幻作品特点，有理有据地阐述自己对四位同学理解的判断

基础过关全练

1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是()

A.渡假迟钝拍摄(niè)凸显(tū)

B.点辍漫步吟唱(jīn)狭窄(zhǎi)

C.灵犀闲睱一缕(lǔ)蒙眬(lóng)

D.炽热合拢蔚蓝(wèi)屏幕(píng)

2.下列句子中加点词语运用有误的一项是()

A.小语和小英相约周末去新华书店,她们俩不期而至,按时到达。

B.幸福不是简单的相依,而是心有灵犀。

C.就算追到天涯海角,中国政府也要将逍遥海外的巨贪绳之以法。

D.山脚下有一间孤零零的小草房。

3.【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.《流浪地球2》上映以后,对探索自然世界和科学领域感兴趣的学生人数增长了一倍。

B.中国航天之所以能够不断刷新纪录的原因,靠的就是“勇攀世界科技高峰”的志气。

C.科幻小说将科学与幻想结合起来,创造出一片奇妙而又合理的想象天地。

D.随着高考、中考落下帷幕,全国大中小学生即将进入“暑假模式”。

4.【新考法·语法综合】下列分析有误的一项是()

科幻是基于科技对未来的无限想象和深度思考。回望优秀的科幻作品,其中关于宇宙航行、人工智能、黑洞等内容的描写为科技进步提供了灵感和想象。科幻文学不但能传播科技知识,更在启迪思维和构建未来等方面有着重要价值。

A.“科幻”是名词,“回望”是动词,“了”是助词。

B.“无限想象”是偏正短语,“灵感和想象”是并列短语。

C.“启迪思维”是动宾短语,“深度思考”是补充短语。

D.“重要价值”是偏正短语,“科技进步”是主谓短语。

能力提升全练

5.(2023山东威海中考,19—23)阅读下列材料,完成(1)—(5)题。(14分)

[材料一]姮娥,羿妻。羿请不死之药于西王母,未及服之。姮娥盗而食之,奔入月中,为月精也。

[材料二]电影《流浪地球2》讲述了在不远的将来,太阳急速衰老膨胀,地球面临被吞没的灭顶之灾。为拯救地球,人类在地球表面建造了上万座行星发动机,以逃离太阳系寻找新的家园,地球和人类就此踏上预计长达2500年的宇宙流浪之旅。

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