2023-2024学年部编版九年级历史上册 第6课希腊罗马古典文化教学设计.pdfVIP

第二单元古代欧洲文明

第6课希腊罗马古典文化

1教学分析

【课程标准（2011版）】

以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。

【课程标准（2022版）】

知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及

亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。

【教学目标】

1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知

识。

2．结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化

发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

3．学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神，体会古代劳动人民非凡的创造力和

审美情趣，为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。

【重点难点】

教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景

教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

2教学过程

一、导入新课

今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲授

一、神秘之美——文学雕塑

1、同学们，你们了解哪些希腊神话？展示希腊神话人物。

对比：中国神话故事中的神是怎样的呢？

生：不食人间烟火，神高高在上，不容亵渎

师：希腊神话中的“神”与中国的“神”有区别吗？如果有，有什么区别呢？

生：有欲望，有爱恨，有俗人所有的弱点。

师：展示古希腊中的十二主神的性格特点。

师生归纳：希腊神话特点:神人同形同性。

2、什么是”史诗”？它的特点及意义是什么？

作者是盲人荷马；”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷

马史诗》就是著名的英雄史诗。

教师要重点强调：意义：《荷马史诗》是一部不朽文学名作，分为神的故事和英雄传说

两部分，它再现了古代希腊社会的图景，是宝贵的文化遗产，是研究早期希腊社会的主要贡

献。

3.图片展示，分析图片背后的历史：古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉,

也是古希腊雕塑的题材,是希腊人对自然与社会的美丽幻想,他们相信神与人具有同样的形

体与性格,因此,古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺

术形式。

《奥林匹亚神庙中的宙斯像》希腊雕刻艺术达到了完美的境界，宙斯是希腊神话众神之神，

是奥林匹亚的主神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当世最大的室内雕像，宙斯神像所在的宙

斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地。奥林匹亚神庙中的宙斯神像是古代世界七大奇迹之一。

《掷铁饼者》，取材于希腊现实生活中的体育竞技活动。古希腊人借此表达对人体的赞美，

体现人的运动美、健康美、力量美。它看起来惟妙惟肖，形神兼备，是希腊雕塑艺术方面的

杰作。

二、理性之美——建筑艺术

1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时

候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么？

提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。

2.学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？

提示：古希腊建筑：帕特农神庙——多使用柱子；

古罗马建筑：万神庙、竞技场——用柱子和拱形结构，庄严厚重。

3.展示故宫和罗马建筑图片，比较东西方建筑呈现出的不同特点。

答案提示:

名称故宫太和殿罗马万神庙

风格中国式古典建筑罗马式建筑

材料木头、瓦火山灰、混凝土

按中轴对称布局,层次分明,主多使用高大的柱子、石头屋顶和圆拱,并用复

特征

体突出,屋顶采用人字檐角杂的骨架结构来建筑拱顶

三、睿智之美——古希腊哲学

1.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人及其代表思想

提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

2、故事讲授：苏格拉底之死

3、教师讲述：

古希腊哲学主要探讨