8.《世说新语二则》教学设计 .pdfVIP

《世说新语》二则

第一课时《咏雪》

一、学习目标：

㈠积累重点文言字词

㈡能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助注释和工具书理解基本内容

二、教学重点：

积累文言字词

三、教学难点：

准确翻译课文

四、学习策略：

㈠借助课下注释和工具书疏通文意。

㈡朗读教学法。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、通过

朗读理解文意

五、教学过程：

㈠资料链接

《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一

批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分

类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选

自“言语”一门。

师：出示学习目标。指导学生勾画，关注学生记笔记。

生：记笔记。

㈡预习检测

谢道韫(yùn)差可拟（chà）(nǐ)

．．．

师：点名学生检测，标注“差可拟”的读音。

1

生：组长检查，同桌互批，标注易错字读音。

㈢阅读课文，整体感知

1.朗读课文，读准字音

自由朗读课文，要求准确、大声。

师：提出朗读要求：准确、大声。

生：自由朗读课文。

2.听读课文，读准节奏

师：播放音频资料。

生：听读课文，标注节奏。

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白

雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/

柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。

【方法指导】

⑴主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“公/

大笑乐”。

⑵“也”“乎”等语气助词后要停顿。

⑶古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文

体名等的后面要停顿。

⑷有省略成分或倒装的地方要停顿。如“去后/乃至”。

⑸句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”

“是故”等。

上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确

地理解句意后灵活运用。

3.再读课文，读懂文意

师：要求借助课下注释理解文意

2

生：结合课下注释，自主翻译课文。

⑴古今异义

①与儿女讲论文义(古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：专

．．

指子女)

②未若柳絮因风起(古义：趁，乘；今义：因为，表因果关系)

．

⑵特殊句式

①白雪纷纷何所似？(倒装句。疑问代词“何”宾语前置，应为“白雪纷纷

所似何”)

②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(判断句。“……也”是判断句的标

志)

⑶词类活用

谢太傅寒雪日内集名词活用动词，下雪。

．

谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他

们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬

扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”

他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的

大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的

妻子。

概括文章的主要内容

时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义

提问：家庭聚会的氛围怎样？从哪里看出来。

明确：融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。寒雪、“内集”、

“欣然”、“大笑乐”等词语。

师：板书

生：思考，记笔记。

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㈣合作探究

1.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个？编者呢？从哪

里可以看出来。

明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫回答之后，“公大笑乐”。编

者也倾向于后者。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”

看出，编者很正式地介绍了谢道韫的身份，暗示了他更赞赏谢道韫的才气。

2.合作讨论：两个比喻你觉得哪一个更好呢?

明确：“撒盐空中”——盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻很恰当，但

是，仅