统编版六上第六单元第3课时 古诗三首 大单元教学课件.pptx

古诗三首（部编版）六年级上第3课时

一素养目标目录古诗联想二古诗全解三精读品鉴四整体回顾五六拓展作业

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎样观察的，感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的话写一写诗句描绘的景色。通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。体会诗人表达的感情，感受古诗意境。培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

二古诗联想

我们在欣赏着这些江南美景时，你的脑海中想到了哪些诗词呢？

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

三古诗全解

自主学习《江南春》和《书湖阴先生壁》两首古诗，说一说你用了哪些方法来学习这两首诗的呢？(1)初步了解作者和诗题(2)多种方法诵读古诗，借助注释理解诗意(3)欣赏品读，想象诗歌中的画面。(4)……

杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、文学家。在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。

边读边思考：圈画出诗人抓住哪些景物来写江南的春天？理解诗意：借助注释和插图，尝试说一说古诗的大致意思。自学提示

江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。圈画景物景物：莺、绿映红、水村、山郭、酒旗、风、寺、楼台、烟雨。

莺秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字看起来平衡、稳定。下部的“鸟”末横平且长。随堂识字

诗词意思：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。

听老师读诗歌，闭上眼睛一边听一边想，说一说你仿佛看到了什么？听到了什么？想象画面

四精读品鉴

千里莺啼绿映红千里莺在哪儿啼？“绿映红”是什么意思？听觉视觉声色美：诗是无形画，画是有形诗。

水村山郭酒旗风酒旗风动态美：水边的村庄和依山的城郭中，酒旗在风中招展，一片生机勃勃的样子。想一想“酒旗风”是怎样的画面？

莺歌燕舞，绿树红花，水村山郭，酒旗飘飘，好一幅有声有色、有动有静的江南春景图！我们应该用什么语气读出这种欢快、明朗之感呢？朗读指导

在江南的烟雨中，你看到了什么？听到了什么？朦胧美南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。四百八十寺在江南有很多座寺庙，并且各种各样。

南朝共有宋、齐、梁、陈四个朝代，四朝的皇帝和官员多尊崇佛教，在江南各地大兴土木，建造了很多寺庙，据《南史》记载，当时在都城建康（即今南京）附近，就建有寺庙500余座，香火鼎盛。拓展资料

江南之美,美在烟雨迷蒙,如诗如画,如烟似雾,洋洋洒洒,润了楼台,湿了巷陌。我们要用什么样子的语气才能读出这种温婉的气氛呢？朗读指导舒缓些，轻柔些

运用学习前两首诗的方法学习第三首古诗，试着一边读一边想象画面。交流分享：你看到了怎样的画面？想象画面

湖阴先生简朴的茅屋经常被打扫，洁净得没有一丝青苔。院子里，他亲手栽种的花草树木都成行成垄，好不整齐。

庭院外，一条溪流环绕，像是用手保护着农田；两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。

湖阴先生的院子给你留下了怎样的印象？说一说，湖阴先生是一个怎样的人？茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。长手从庭院的清洁幽雅，能感受到湖阴先生的勤劳、爱整洁及其富有情趣的生活。常常亲手

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水——护田——将绿绕两山——排闼——送青来对仗读一读句子，说一说你的发现。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》想一想：还有哪些诗词里有这样的手法？

诗句中哪些词语使用了拟人化的表达？护田、排闼、送青来诗人这样写有什么好处？既写出了一条小溪的曲折身姿和两座青山相对的态势，又赋予溪流、青山以动感和人的情意，仿佛青山绿水对居住在此的人们表现出了亲切友好的态度。

你从中体会到诗人怎样的感情？诗人对湖阴先生品格、性情的欣赏之情，对田园生活的向往之情。

《书湖阴先生壁》中的这两句诗，在写景中还暗藏了典故。“护田”出自《史记·大宛列传》中的“因置使者护田积粟