说课讲座优质公开课.pptVIP

问题的提出：

何为说课？--概念

为何说课？--意义

该说什么？--内容

怎样说课？--方法

;一、何为说课

（一）说课的内涵

（二）说课的类型

（三）说课与备课的关系;（一）说课的内涵

说课，一般是指教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导和其他教学研究人员，针对具体课题，采用讲述的方法，深入地分析教材和学生情况，介绍教学设计，并与听众一起共同研讨进一步改革和优化教学设计的过程。

通俗地讲，说课就是说说某一节课怎样上？为什么这样上？实际就是对教学的设计和分析。

;（二）说课的类型

根据不同标准，有不同的分类。

1.课前说课与课后说课

2.评比型说课与非评比型说课

3.专题型说课和示范型说课

;1.课前说课与课后说课

课前说课：教师在认真研究教材、分析教学资源、初步完成教学设计的基础上的一种说课形式，是教师备课后的一种教学预演活动。

课后说课：教师在上课后阐述自己教学得失的一种说课形式，是一种集体反思与研讨活动。;（三）说课与备课的关系;相同点：

都是课堂教学的准备工作。;不同点之一：

说课是集体备课的一种重要形式，是有目的、有计划、有组织、有准备的教研活动。

备课是上课前的准备，是教学工作的一个环节。;不同点之二：

说课是面向教师的，其目的是指导教师备课，提高备课水平。

备课是面向学生的，主要目的是促进教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂教学效益。;不同点之三：

说课是教师集体进行的备课活动，说课时要使用明确的外部语言，简洁、清晰、符合逻辑地叙述备课的思维过程。

备课是教师个体进行的活动，使用的是隐性的、内部的及书面的语言。

;不同点之四：

说课要求用教育理论指导教学实践，对于主要内容的教学设计，不仅要说出做什么，怎样做，还要说出为什么这样做。

备课只需要写出做什么，怎样做就行了，不需要写出为什么这样做。

;二、为何说课

能促进教研活动的开展；

能促进教师队伍的建设；

能促进教学质量的提高。;三、该说什么

主要内容：

教材内容的分析

教学目标的确定

教学方法的选??

学习方法的指导

教学过程的设计

;四、怎样说课

1.说教材（教材分析）

2.说教法（教学策略）

3.说学法（学情分析）

4.说教学过程（教学程序及构想）

;1.说教材（教材分析）

说教材就是说出某一个单元或一节课的课题（教学内容）、教材简析、教学目标和教学重难点的确定等。;（1）课题

案例：今天我要为大家讲的课题是……;（2）教材简析

主要内容:

教材的地位作用

课型及其特点

知识基础

主要知识点

教材的编排特点与组织处理

后续知识;案例：

本节内容是（音乐）教材第……册第……单元的内容。在此之前学生已学习了……基础知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在……中，占据……的地位，主要知识点有……，学习本节课内容能为后续……知识及其他学科学习打下良好的知识基础。

;（3）教学目标

述说教学目标及制定的理论依据。

案例：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

知识目标：……

能力目标：（课程目标具体分解与落实）通过……教学，培养学生的语言表达能力，初步培养学生运用知识分析解决实际问题的能力等。

情感目标：通过……的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

;（4）教学重难点

案例：本节课内容的重点是……，难点是……。

;2.说教法（教学策略）

说教法就是根据教者对教材的理解，说明采用何种教学方法与教学手段及理论依据。

说教法是指教师运用现代教学思想解决教学中的实际问题的体现。

;说教法主要包括如下内容：

（1）教学方法设计及理论依据

（2）教学手段运用及理论依据

;（1）教学方法设计及理论依据

着重阐述所选取的教学方法及其选择依据，并简要介绍方法使用的设计思路。

案例：

……教学应坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，基于本节课的内容特点，应着重采用学生参与程度高的学导式讨论的教学方法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式，课堂讨论法，积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，激发来自学生主体的最有力的动力。;（2）教学手段运用及理论依据

着重阐述如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

案例：针对本节课重点、难点内容，考虑到学生的……学习特点，在教学过程中拟计划进行如下操作……。

;3.说学法（学情分析）

说学法就是说出教学中要教给学生什么样的学习方法，如何指导学生学习，对问题如何去分析、归纳、推理，怎样掌握学科的认知结构。

;主要包括如下内容：

（1）学生特点分析

案例：心理学研究指出，（小学、初中）阶