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关于语文周记集锦（精选30篇）

关于语文周记集锦篇1

20xx年X月X日X天

我的姥姥是一个柔的姥姥，我来写一写她吧!

有一次，我妈妈给我买了一双新鞋，我非常高兴，就把她穿上上学。结果，姥

姥还没有拿上学的东西，我就把门关了，害的姥姥忙活了半天都没有打开门。怎么

办呢?手机也没拿，书包也没带，唉姥姥不但没有责备我，还让我先去上

学。我走到楼底下，心想：姥姥万一门开不了怎么办?我又跑了上去。这时候，姥

姥正在三楼和那个姥姥说话，我问姥姥：“姥姥，门开了吗?”姥姥摇了摇头，我

非常伤心，想：都怪我，把门关上了，要是我早问姥姥一声就好了，不会让姥姥在

这样着急。想着想着，我的眼泪流了下来。过了一会，姥姥送我到楼下，郝凝澈爸

爸看见了我，就把我和郝凝澈一块送到了学校，我跟郝凝澈爸爸说了事情的经过，

郝凝澈爸爸就给我回去拿的书包，我没有迟到，可是姥姥却迟到了，是我连累了

她。

我的姥姥非常疼爱我，她是我的防护盾、呵护带、慈祥帽有时我惹了她

她也会生气，不过她还是我的好姥姥我爱她，她也爱我。

关于语文周记集锦篇2

实习周记1

2月19日，我在开始了语文实习老师的忙碌生活。实习内容主要是语文教学、

班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重

点。我实习的班级xx班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导

老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教

材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎

样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。这一

周，我主要的任务是了解学生。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调

查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还

可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也

很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，

指导老师的教学方法是十分适合他们的。思考之后，我决定先从指导老师的上课风

格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷

径。

实习周记2

实习开始的二周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也

很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况

作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课

堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能

学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点

拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问

题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的

教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，

采用品味法、朗读法进行教学。

法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤

醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们

更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才

会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过

多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意

见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助

于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体

验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生

的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

实习周记3

新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学

习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造

性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，

然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学

案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解

高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能

够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学

生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很

重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是

单单一个“应试教育”的指责所能逃避的