2024年师德师风个人工作总结简单版(三篇) .pdfVIP

2024年师德师风个人工作总结简单版

我从事教育工作三十多年来，在教育教学工作中，我的体会是：

“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备

奉献精神，敬业精神，我把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关

心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟

大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。我的

主要做法有以下几点：

一、用爱心感染学生。

爱心是具体的，琐碎的，我每天总是早早到校，巡视教室，看看

学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐

了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。天气不好

学生中午不能回家，我就给孩子买饭。有些孩子由于基础太差，学习

跟不上进度，我总是主动帮她们补课。我认为，作为教师，关心学生

就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的

健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这

正是一个教师爱心的具体表现。几十年来，我就是这样播撒着爱的种

子，收获着爱的硕果。

二、用激励激发潜能。

在教学的具体工作中，注重运用激励机制调动学生学习的积极

性。我在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生有好的表

现，就为她加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周

组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜

次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如

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此，孩子们有了明确的.追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强

了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用制度培养习惯。

多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。

第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使

他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。我在

班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而

达到了良好的习惯养成。就拿现在的一年级来说吧，现在班级一般的

事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课

间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表

负责，当然，教师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作

形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。用文明礼

貌月对学生进行爱国主义教育;植树节时，让学生通过自制标签的形式

督促自己保护周围的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈

送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育……。通过一系列教

育活动，教会孩子学习怎样做人。

四、用责任做好纽带。

教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任总是有意地向

学生介绍任课老师的优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学

生对科任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时我与科

任老师密切配合，经常与科任教师取得联系，了解学生对所任学科各

方面的表现。

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五、用真心引领学生成长。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当与

学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来

在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长

后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩

子们的疑虑，我试着改变策略，当孩子进步了，就打电话通知家长;当

孩子做了好人好事，成绩有了

进步时，我颁发喜报告知家长。我把与家长的沟通当作对学生的

一种奖励。我本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;

少命令、多引导的谈话机制，进行入情、入理、入境、入心的教育，

让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩

子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学

生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活

动，让他们每一个人都有展示自己的机会。看到一点点进步，都给予

鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

六、用恒心刻苦钻研业务抓好班级建设的同时，我更注重的是钻

研业务。

在教学中，潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个

环节，