2023-2024学年二年级下学期数学第一单元有余数的除法—回顾复习(教案.pdfVIP

学年二年级下学期数学第一单元有余数的除法—回顾复

习（教案）

一、教学内容：

本节课的教材章节为《有余数的除法》。回顾复习的内容包括：1.

除法的概念和运算方法；2.余数的定义和性质；3.带余除法的计算

方法；4.除法算式的读法和写法。

二、教学目标：

1.使学生掌握有余数的除法的基本概念和运算方法；2.提高学

生解决实际问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：

重点：1.除法的概念和运算方法；2.余数的性质和计算方法。

难点：1.带余除法的计算方法；2.除法算式的读法和写法。

四、教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、PPT、练习题。

学具：练习本、笔、橡皮。

五、教学过程：

2.知识点回顾：通过PPT，简要回顾除法的概念、运算方法，以

及余数的定义和性质。

3.带余除法讲解：讲解带余除法的计算方法，并通过例题进行演

示。

例题1：21÷5=4……1

讲解：21÷5=4，余数为1。将余数1写在除法算式的下方，得到

4……1。

4.除法算式的读法和写法：讲解除法算式的读法和写法，并通过

练习进行巩固。

5.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对有余数的除法

的掌握程度。

练习题1：23÷4=5……3

练习题2：27÷7=3……6

六、板书设计：

板书内容：有余数的除法

1.除法的概念和运算方法

2.余数的定义和性质

3.带余除法的计算方法

4.除法算式的读法和写法

七、作业设计：

作业题目：

1.28÷5=5……3，请读出算式并写出其写法。

2.32÷8=4，请计算出余数。

3.25÷6=4……1，请验证计算结果是否正确。

答案：

1.28÷5=5……3，读法：28除以5等于5余3，写法：5……3。

2.32÷8=4，余数：0。

3.25÷6=4……1，计算结果正确。

八、课后反思及拓展延伸：

课后反思：在本节课中，学生对有余数的除法的掌握程度有了明

显的提高。但在带余除法的计算方法和除法算式的读法、写法方面，

部分学生仍存在一定的困难。在课后，我需针对这些学生进行个别辅

导，以帮助他们更好地掌握知识点。

拓展延伸：有余数的除法在实际生活中的应用，如购物时找零、

分配物品等。引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习

兴趣和积极性。

重点和难点解析：

一、带余除法的计算方法：

带余除法的计算方法是本节课的重点，也是学生容易混淆的部分。

在教学中，我采用了例题演示的方法，让学生清晰地理解带余除法的

计算过程。具体步骤如下：

1.进行除法计算，得到商和余数。例如，21÷5=4，余数为1。

2.然后，将余数写在除法算式的下方，得到4……1。这里的

“……”表示余数的存在。

3.将商和余数结合起来，读作“被除数除以除数等于商余余数”。

例如，21÷5=4……1读作“21除以5等于4余1”。

通过这种方式，我希望学生能够更好地理解和掌握带余除法的计

算方法。

二、除法算式的读法和写法：

1.读法：除法算式的读法是“被除数除以除数等于商余余数”。

例如，21÷5=4……1读作“21除以5等于4余1”。

2.写法：除法算式的写法是将商和余数写在除法算式的下方，用

“……”连接。例如，21÷5=4……1写作4……1。

3.注意事项：学生在读写除法算式时，要注意将被除数、除数、

商、余数的位置和关系搞清楚，避免混淆。

通过这些补充和说明，我希望学生能够更加清晰地理解和掌握除

法算式的读法和写法。

三、课后反思和拓展延伸：

在课后反思和拓展延伸部分，我强调了学生对有余数的除法的实

际应用能力的培养。具体内容包括：

1.课后反思：教师需要对学生的学习情况进行全面评估，发现学

生存在的困难和问题，针对性地进行个别辅导。例如，对