北京版（2024）小学数学一年级上册（2024）《玩转拨钟游戏》教学设计.docx

北京版（2024）小学数学一年级上册（2024）

《玩转拨钟游戏》教学设计

一、教材分析

北京版（2024）小学数学一年级上册的教材注重培养学生的数学思维和实践能力。在本单元中，认识钟表是一个重要的教学内容。通过学习钟表，学生可以更好地理解时间的概念，培养时间观念。而“玩转拨钟游戏”这一教学活动，旨在让学生在游戏中进一步巩固对钟表的认识，提高学生的动手操作能力和思维能力。

教材中的钟表内容以生动形象的图片和简洁明了的文字呈现，符合一年级学生的认知特点。通过观察钟表的形状、指针的运动以及数字的分布，学生可以初步认识整时和半时。在拨钟游戏中，学生可以亲自动手操作，更加深入地理解钟表的结构和时间的表示方法。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识钟表的结构，包括时针、分针和秒针。

（2）能够准确地读出整时和半时。

（3）掌握拨钟的方法，能够根据给定的时间在钟表上进行拨针操作。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

（2）在拨钟游戏中，让学生体验时间的流逝，培养学生的时间观念。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。

（2）让学生在学习中感受时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识钟表的结构，准确读出整时和半时。

（2）掌握拨钟的方法，能够根据给定的时间进行拨针操作。

2.教学难点

（1）理解时针和分针的运动关系。

（2）能够准确地在钟表上拨出非整时和半时的时间。

四、教学准备

1.教师准备

（1）各种类型的钟表实物，如挂钟、闹钟、手表等。

（2）制作精美的教学课件，包括钟表的图片、动画演示等。

（3）准备拨钟游戏所需的道具，如卡片、奖品等。

2.学生准备

（1）每人准备一个简易的钟表模型。

（2）铅笔、橡皮等学习用品。

五、教学策略

1.情境教学法

创设生动有趣的情境，如“小熊的一天”，让学生在情境中认识钟表、学习时间的表示方法。通过情境的引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.直观教学法

利用钟表实物、图片、动画等直观教具，让学生更加直观地认识钟表的结构和时间的表示方法。通过直观教学，降低学生的学习难度，提高学生的学习效果。

3.游戏教学法

设计丰富多彩的拨钟游戏，如“拨钟比赛”“时间大挑战”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和思维能力。通过游戏教学，增加课堂的趣味性，培养学生的合作意识和竞争意识。

4.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（1）教师播放一段小熊的一天的动画视频，视频中展示小熊在不同时间做不同的事情，如早上7点起床、8点上学、中午12点吃午饭等。

（2）教师提问：同学们，你们知道小熊在这些时间都在做什么吗？你们是怎么知道这些时间的呢？

（3）学生回答问题，教师引导学生认识钟表是用来表示时间的工具。

（4）教师出示一个钟表实物，让学生观察钟表的形状、指针的运动以及数字的分布。

（5）教师介绍钟表的结构，包括时针、分针和秒针，以及它们的作用。

2.认识钟表，学习整时和半时

设计意图：通过观察、讨论、交流等活动，让学生认识钟表的结构，掌握整时和半时的表示方法。

（1）教师出示一个钟表，将时针和分针分别拨到不同的位置，让学生观察时针和分针的位置关系。

（2）教师提问：同学们，你们看这个钟表上的时针和分针分别指向哪里？现在是几点钟呢？

（3）学生观察钟表，回答问题。教师引导学生认识整时和半时的表示方法。

（4）教师出示几个不同时间的钟表，让学生判断是整时还是半时，并说出具体的时间。

（5）学生判断时间，教师及时给予评价和反馈。

3.拨钟游戏，巩固知识

设计意图：通过拨钟游戏，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和思维能力。

（1）教师介绍拨钟游戏的规则：将学生分成小组，每个小组一个钟表模型。教师出示一个时间，学生在钟表模型上进行拨针操作，拨完后小组内互相检查是否正确。然后，每个小组派一名代表到黑板上进行拨钟展示，其他小组进行评价。

（2）教师出示第一个时间，如3点整。学生在小组内进行拨钟操作，然后派代表到黑板上进行展示。其他小组的学生进行评价，指出正确或错误的地方。

（3）教师继续出示不同的时间，如6点半、9点整等，让学生进行拨钟游戏。

（4）教师对学生的拨钟操作进行总结和评价，表扬表现优秀的小组和个人。

4.拓展延伸，认识非整时和半时的时间

设计意图：通过拓展延伸，让学生认识非整时和半