10 竹节人 教案初中课件.docx

10《竹节人》教学设计

一、阅读单元要求，明确学习重点。

1学生朗读单元导语。“读书好比串门——隐身的串门。”本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有哪些要求呢？

阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

2我们学过哪些阅读方法呢？

浏览、精读、跳读、猜读、批注等。

3学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。

4谁知道这是什么玩具？竹节人。

5今天我们来学习一篇关于竹节人的课文。

6读词语、会写字学习。

二、聚焦阅读任务，学习阅读策略

1本课《竹节人》我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅读”呢？

2快速浏览课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？填写下图。

（1）3-4做竹节人；5-19玩竹节人；20-22没收竹节人；23-29偷玩竹节人。

（2）从提示中知道后两部分内容讲了一个有关老师的故事。

3这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务，我们要关注材料中的哪些内容？

写玩具制作指南关注制作材料、工具、制作步骤；并教别人玩这种玩具关注动作、具体玩法。

4快速读课文，找出描写竹节人的制作方法和玩法的相关自然段，在段落前作上记号，准备下一步仔细阅读。

制作方法：3玩法：8/9/10/11/12/13/15

5竹节人到底是怎么制作的呢？默读第3段，圈画关键词，并借助下图说一说制作流程。

6填写制作指南。

纳鞋底的线特别结实。

注意事项：锯的时候要小心笔杆崩裂

7这么有趣的竹节人要怎么玩呢？仔细阅读第8—15自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。

将鞋线一松一紧、安装武器取名号、两个竹节人玩对打

8竹节人有哪些具体玩法？再读第8—13、15自然段，圈画出相应的动词。并圈出相应动词。

系刻装剪取粘做嵌拉松紧放

9试着借助图示教同桌玩竹节人，互相点评是否把具体玩法和动作教清楚了。

三、回顾阅读过程总结阅读方法

1现在我们来回顾一下，为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？

先浏览，找到相关内容，再根据任务细读重要部分；写制作指南就要关注制作材料、具体步骤等，教别人玩这个玩具就要关注具体的几种玩法以及动作。

2根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。

四根据任务选择内容

1完成剩下的两个任务，要分别关注哪些内容呢？

阅读任务二：关注我们投入地做玩具、玩玩具部分；

阅读任务三：关注故事的起因、经过、结果。

2带着两个阅读任务浏览课文，找到相应的内容，在段落前作上记号，准备下一步仔细阅读。

投入地做玩具：4

投入地玩玩具：12.13.15.17-21

讲一个有关老师的故事：20-29

五细读内容完成任务

（一）阅读任务二

1自由读第4段，思考：“我”的毛笔真的是总弄丢了吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？

毛笔是用竹子做的，竹子正好是做竹节人的材料。“我”的毛笔不是真的弄丢了，而是拿去做竹节人了。老头生意好的原因是大家都去买毛笔做竹节人了。说明了竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。

2虽然没有正面描写孩子们做竹节人的快乐，但是我们却在妈妈的责怪和老头生意特别好的侧面描写中体会到竹节人带给人们的乐趣。

3默读11.12.13.15.17-21自然段，找一找从哪些地方看出竹节人给孩子们带来乐趣。

（1）11.12.13.15：取名号。

①齐天小圣、金钩大王、再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号：给竹节人取名号很有趣

②你认识他俩吗？

齐天小圣、金钩大王

③请你为下面这两个竹节人取一个响亮的名字吧!

武圣关羽、无敌将军

（2）17-21：喊口诀、念伴奏、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、把课本当屏风、博将起来、看得入迷、伸长脖子。

4想象课件上演的竹节人搏斗场面，用一个词来形容当时孩子们的心情。

开心、快乐、喜悦

5小结：作者描写了孩子们给竹节人取名号、课间斗竹节人的热闹场面以及上课偷玩竹节人的场景，那名号、那声音、那架势、那场面，处处充满乐趣。

（二）阅读任务三

1默读课文第20—29自然段，圈画关键词，填写表格。

2讲故事如果只是把起因、经过、结果连起来讲一讲肯定不行，还要细读故事，抓住每个部分的关键信息，才能把故事讲好。再次默读课文第20—29自然段，用波浪线画出描写老师和“我们”神情变化的词语。

虎视眈眈、怒气冲冲、全神贯注、忘乎所以、沮丧、悻悻然、相视一笑、心满意足

3借助表格、关键词讲一讲关于老师的故事。

六对比过程总结策略

1课文导语提了三个阅读任务，回顾一下，我们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的呢？结合课后学习伙伴的提示，四人小组交流。

（1）围绕第一个任务，通过浏览找到相关内容，并根据任务要求，仔细阅读了制作竹节人的材