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《论语》十二章教案教学设计

俎店镇中心初级中学语文组

教学目标

知识与能力

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理

解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

过程与方法

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正

学习态度，改进学习方法。

情感态度价值观

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态

度；激发热爱民族经典文化的热情。

课标要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释

和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。

重点

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1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读

理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激

发热爱民族经典文化的热情。

难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知

识、道理付之于实践的意识。

教法诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教具学具Ppt

教学程序教师活动学生活动

一、导入

二、作家、作品简介

三、初读前三则，扫除语言障碍

四、探究学习、理解并背诵前三则

一、导入

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它

源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，

为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉

煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的

封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依

旧光芒四射，熠yì熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心

情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。

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二、作家、作品简介

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀

的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨

大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我

们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育

家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲

阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把

“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐

征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”

理想。

他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养

弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十

二人。在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、

学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人

不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下

问”的学习态度，为后人所称道。

孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论

语》一书，成为后世儒家学派的经典。

三、初读前三则，扫除语言障碍

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人不知而不愠(yùn)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)

吾身传(chuán)不习乎

1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

四、探究学习、理解并背诵前三则

第一则子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方

来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；

知：了解；愠：发怒、生气；

君子：道德上有修养的人。

2.小组合作翻译

译文孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗?有朋友

从远方来，不是很