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《压强》教学设计（精选5篇）

作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根

据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？

以下是小编精心整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，

欢迎大家阅读。

《压强》教学设计1

一、设计理念

压强的概念较为抽象，学生初学及易与压力的概念混淆不清，为

了让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关

因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生

自行设计各种各样的实验，让学生在探究中进一步了解影响压力作用

效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的

铺垫。另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日

常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学

习兴趣，另一方面可以加深学生对压强概念的理解。

二、教材分析：

1、教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，

符合八年级学生的认知规律。

2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。

3、课本让学生通过探究“压力的作用效果跟那些因素有关”，极

大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动

脑的能力，实现了学生的主体地位。

三、学情分析

1、八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的

观察能力。半年的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及简答

物理研究方法。正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。

2、学习的内容已经具备了一定的生活体验，如书包带做的宽比较

舒服等有关事例。本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密，使

学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，

通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。

四、教学目标

知识与技能

1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小跟什么因素有关，了解增大或减小压强的主要

方法。

3、能用压强公式进行简单的计算。

过程与方法

1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解“对比”这种物理思

维的基本方法。

2、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入

的了解，初步学习使用控制变量法。

情感态度与价值观

1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实

事求是的科学态度。

2、通过亲身的体验和感悟，获得对压强基本知识理解的感性认识，

为深入理解和应用这些知识打基础。

3、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学

习活动的兴趣，提高学习的自信心。

4、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。

重点压强的概念以及增大（或减小）压强的方法

难点压力和重力的区别

教具压力作用效果演示器材（每小组一组器材，课前发放）课件

五、教学过程

一、压力

多媒体播放图片：茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按

图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。

学生画完压力的示意图后，师生共同讨论，得出压力的概念：垂

直作用在物体表面上的力叫做压力。紧接着，请学生画出以上三种情

况下物体所受重力的示意图，并进一步思考问题：压力和重力一样吗？

教师小结：有些压力是由重力作用产生，但大小不一定都等于重

力，方向也不一定相同，有些压力却与重力无关。当物体静止在水平

面上时，压力在数值上等于物体的重力。

二、压强

1、压力的作用效果。

先让学生用食指和大拇指轻轻夹着一支铅笔（或圆珠笔），两个

手指的感受有何不同？

多媒体播放滑雪图片：为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有

了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？

想想议议活动蚊子与骆驼的故事

学生观察讨论后后发现：压力的作用效果不仅与压力有关还与受

力面积有关。

学生实验探究压力作用效果的因素

提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？怎样比较压力的作

用效果？

猜想和假设：

压力的作用效果跟压力大小有关，压力越大，