初中音乐《管弦和鸣走进西洋交响乐》单元教学设计以及思维导图.pdf

初中音乐《管弦和鸣——走进西洋交响乐》单元教学设计

以及思维导图

管弦和鸣——走进西洋交响乐适用年级七年级

所需时间课内共用2课时，每周1课时;课外共用1课时主题单元学习概述

本单元与七年级上册中“八音之乐”一中一外相互呼应，是为了学生了解西洋

乐器及西洋音乐而设立的。内容包括“听辨乐器”、“感知乐曲”、“探究学

习”:1、分小组让学生搜集关于西洋管弦乐器具有代表性的乐器及音乐风格特点;

2、探究西洋管弦乐器的产生与其地理环境和文化的联系;教学难点重点是:1、通过

图片欣赏与分析，了解西洋管弦乐器的形状;通过音乐片断的欣赏，能分辨小提

琴、大提琴等乐器的音色特点。2、能分辨西洋管弦乐器的种类，如弦乐器组、木

管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。难点:如何使学生接受欧洲音乐语言，并能

体会和理解音乐的美，与此同时，将音乐知识介绍给学生。

本单元共分“听辨乐器”、“感知乐曲”和“探究学习”三个专题，从欣赏

听辨到对西洋管弦乐器的认知深入探究层层递进。主要学习方式包括:聆听、比

较、模唱、讨论等。以期达到如下学习成果:1、分辨七件西洋管弦乐器的音色。

2、分辨这些乐器所属的类别，3、对这些乐器与地理环境和文化的密切联系有一定

的认识。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所

要达到的主要目标)

知识与技能:1、了解西洋管弦乐器常识及其有关乐曲。2、通过对不同音乐作

品的欣赏，了解西洋音乐的知识，提高对音乐的感受力。

过程与方法:引导学生进行小组合作，通过欣赏不同的独奏乐曲，能够正确听

辩小提琴、大提琴、单簧管、小号的音色，感受不同乐曲的音乐表现内容和音乐风

格。

情感态度与价值观:在欣赏音乐和了解音乐作品的过程中，拓展音乐与文学、

历史等接触面，接受欧洲音乐语言，能够体会和理解音乐的美。

对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)知识与技能:认识西洋管

弦乐器、乐队及其声部，听辩不同乐器和不同声部的音色。

过程与方法:享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内

涵。

情感态度与价值观:拓展音乐与文学、历史等接触面，接受欧洲音乐语言，能

够体会和理解音乐的美。

1、西洋管弦乐器的音色、类别分别怎样,主题单元问题

2、各种乐器演奏的风格是怎样的,设计

(说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每

个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中

的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习专题划分活动。)

专题一:听辨识别乐器(1课时)

专题二:感知乐曲(1课时)

专题三:音乐故事(1课时)

听辨识别乐器

专题一

——听辨五件以上西洋管弦乐器的音色及其分组

所需课时课内共用1课时，每周1课时;课外共用1课时专题学习目标(说

明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼

应)

情感态度价值观:

1、通过由浅入深、由简单到复杂的音乐欣赏，体验音乐中的情感，体验在音

乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。

2、能对西洋音乐产生浓厚的兴趣，感受它多姿多彩的同时，提高对音乐的感

受力。

过程与方法:

1、能在观察、讨论、表现、欣赏的音乐活动中，较为准确的分辨乐器音色及

音乐风格特点。

2、通过模仿表现，让学生了解小提琴等乐器的演奏技法，激发学生学习

西洋乐器的兴趣。

知识与技能:

1、能听辨七件少数民族乐器的音色、类别及所属民族。2、感受少数民族常

用乐器演奏的乐曲。

1、五件以上西洋乐器的音色有什么特点,专题问题设计2、按乐器的材料将

乐器分为几组,

3、小提琴、单簧管等乐器分别属于哪个组,