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2024年初一上册数学教学计划集锦九篇

初一上册数学教学计划篇1

一、学生现状分析

本学期我担任初一3、4两个班的数学课，两个班级共有学生114人。从入

学成绩上看其中优等生有21人，占总数的18%，学困生占总数的27%。通过一周

的学习观察，大部分学生无好的学习习惯，运算能力、基础知识掌握较差，尖子

生逻辑思维能力也有待提高。

二、分析原因

1、对数学无兴趣，基础薄弱

2、课上听课精力不集中，分不清重维点

3、尖子生辨析能力差，灵活应用能力有待提高

4、作业不独立完成，抄袭现象严重

5、学习方法过于死板

三、措施

1、增强上课技能，提高数学兴趣使讲课清晰化、条理化、准确化、情感化、

生动化做到层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流充分发挥学生的主体作用。

2、增大课下辅导，作业检查力度，帮助学生养成一个良好的学习习惯，对

作业中出现的抄袭、乱不准确等现象严加惩处，并提高课后习题的质量，逐步提

高学生的应变能力。

3、注意每一个层次学生的学习需求和学后能力。让各个层次的学生都得到

提高，主要是课堂上注重分层教学，对尖子生学困生的问题进行实质性处理。作

业中分层布置，让每个学生都能自己独立完成作业，课下任务分层类子生以提高

能力为主学困生以夯实基础为主。

总之，在本学期中我力争让每一个学生都爱学数学，会学数学，每个学一的

数学成绩都有所提高。

初一上册数学教学计划篇2

一、基本情况分析：

七年级入学了，学生总体情况如下：七年级(1)(5)班学生：78人，通过入

学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学

生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图

形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知

识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将

要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处

于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分

有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习

惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正

作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学是

很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这

部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始

起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新教材，学生

仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材

的过程，对于我仍然是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构

成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开

与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展

开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发展学生

的空间观念;最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生认识一些

平面图形的简单性质。

展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过程

中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累

有关图形的经验，发展空间观念。

第二章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及

使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有

的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些概

念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象发现一

般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示

数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习

题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐的计算。这部分的内容不仅是为下一

部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学“数与代数”

内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生

更好地学习“数与代