统编版（五四学制）语文二年级上册《寒号鸟》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文二年级上册

《寒号鸟》教学设计

一、教材分析

《寒号鸟》是统编版（五四学制）语文二年级上册的一篇童话故事。这个故事通过对比勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟的不同表现和结局，告诉学生要勤劳自勉，不要得过且过。

课文语言生动，富有童趣。以对话的形式推动故事发展，展现了寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。同时，课文配有精美的插图，有助于学生理解故事内容，感受故事中的情境。

在教材中的地位和作用：

本单元的主题是“美好的品质”，《寒号鸟》这篇课文通过生动的故事，引导学生明白勤劳的重要性，培养学生良好的品德和行为习惯。同时，课文中的对话形式和生动的描写，也为学生的语言学习提供了丰富的素材。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）理解课文内容，能用自己的话讲述故事。

2.过程与方法目标

（1）通过多种形式的朗读，体会不同角色的语气和情感。

（2）借助插图和关键词句，理解课文内容，复述故事。

3.情感态度与价值观目标

（1）懂得只有辛勤劳动才能创造美好生活的道理。

（2）学习喜鹊勤劳的品质，不做寒号鸟那样懒惰的人。

三、教学重点

1.认识生字，会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，明白懒惰带来的后果。

四、教学难点

1.体会喜鹊和寒号鸟的不同性格特点，理解故事寓意。

2.用自己的话讲述故事。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生更好地理解课文内容，感受故事中的情感。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会不同角色的语气和情感，理解课文的深刻内涵。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：同学们，你们见过小鸟吗？都见过哪些小鸟呢？今天，老师要给大家介绍一种特别的小鸟，它的名字叫寒号鸟。（板书课题：寒号鸟）

（2）质疑课题：看到这个课题，你有什么疑问吗？（寒号鸟是什么鸟？它为什么叫寒号鸟？）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生质疑课题，培养学生的问题意识。

2.初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的学习情况。

①出示生字词卡片，指名认读。（堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复）

②开火车读生字词，巩固读音。

③交流识字方法。（加一加、减一减、换一换、猜谜语等）

（3）指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一个什么故事？

（4）全班交流，教师小结：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却整天玩耍，最后在寒冷的冬天冻死了的故事。

设计意图：初读课文，让学生整体感知课文内容，学习生字词，为进一步理解课文打下基础。

3.精读课文，理解内容

（1）学习第一自然段

①指名朗读第一自然段，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？

②出示插图，引导学生观察：从图中你看到了什么？

③全班交流，教师小结：寒号鸟和喜鹊住在崖缝里和大杨树上。

设计意图：通过朗读和观察插图，让学生了解寒号鸟和喜鹊的居住环境，为后面的学习做铺垫。

（2）学习第二至四自然段

①自由朗读第二至四自然段，思考：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？

②指名回答，教师相机出示句子：

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

③对比朗读这两句话，体会喜鹊和寒号鸟的不同表现。

④分角色朗读第二至四自然段，读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

设计意图：通过对比朗读，让学生体会喜鹊和寒号鸟的不同性格特点，为理解故事寓意打下基础。

（3）学习第五至七自然段

①默读第五至七自然段，思考：冬天到了，喜鹊和寒号鸟的生活发生了什么变化？

②指名回答，教师相机出示句子：

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

③指导学生朗读这句话，读出寒号鸟的寒冷和可怜。

④想一想：寒号鸟为什么会冻得直打哆嗦？它此时心里会想些什么？

⑤全班交流，教师小结：寒号鸟因为懒惰，没有做窝，所以在寒冷的冬天里冻得直打哆嗦。它此时心里可能会想：我真后悔没有听喜鹊的话，早点做窝就好了。

设计意图：通过默读和思考问题，让学生理解寒号鸟在冬天的悲惨处境，体会它的后悔之情。

（4）学习第八至九自然段

①自由朗读第八至九自然段，思考：寒号鸟有没有做窝呢？结果怎样？

②指名回答，教师相机出示句子：

寒号鸟