二年级上语文教案 8.村景_冀教版.docVIP

二年级上语文教案8.村景_冀教版

二年级上语文教案8.村景_冀教版

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8村景

教材：冀教版小学语文二年级上册

单元：亲近自然????板块：教学设计

教材分析：

本篇韵文向读者展现了一幅江南乡村秋季悠然、和谐得优美图景。本文一共四句话，用白描写景，层次分明,动静相宜,每一句都带给人不同得美感。

教学目标:

知识与技能：

1。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文、

2、理解课文，想象文中所描绘得情景。

3。正确认读本课十个生字,会写七个、

过程与方法:

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感、

2、展开小组讨论，对课文得思想内容及情感进行体验、交流。

3、引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和热爱生活得美好情感。

重难点分析：

读韵文,想情境,感受那静谧、和缓、诱人、自然得乡村风光，

激发学生对淳朴得农村生活、对大自然挚爱得情感、

课前准备：

图片、生字词卡片

教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

第一课时

一、图画导入，交流资料

1。观察图画,您看到了什么?能用自己得话来描述吗?

2、教师导入：图画把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香得乡村,多美啊！今天想不想和老师走出城市,再到静谧得乡村去玩一玩呢?

3、小组交流课前搜集得有关江南生活得图片、照片或资料。

教师补充一些图片资料，有条件得还可制成课件播放。

4、教师导语：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读?板书课题。

二、自主合作,读文识字

1。自读课文，遇到不认识得字，可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢得学生。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、在学生自主识字得基础上，教师适时点拨：

（1）出示:

高高山上一条藤,

藤条头上挂铜铃。

风吹藤动铜铃动，

风停藤停铜铃停。

学生自由试读，再指名读，记忆“藤”字、

(2)出示:“读书、“池边、“傍晚”、“瓜蔓、“煮茶”、“菊花”、“衬衣”“观赏”、“一盏灯”，认读词语、

（3)交流识字方法：“读”“池”“书”“傍”“蔓”“盏“煮”“衬“菊说说怎样记这些生字?

4。典型字，指名口头组词。

5。小组长利用自制得生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有得人认识所有要求认识得字”,全读对得同学奖给一张小星星。

三、再读课文,读中悟,悟中读

1。教师导入：刚才大家读得可真棒，老师也想读了,看谁听得最认真，并且边听边想，您感觉乡村得景色怎么样？谁能用自己得话说说您头脑中得画面？引导学生进入意境，赏读全文。（范读课文）

2。学生再次自由读文，小组交流自己得感受。

3。小组汇报，全班交流。师随机指导朗读、

４。学生结合课文内容画画。

5、指导背诵，生介绍一些背诵方法,教师作补充。

四、拓展与延伸

1。教师导入：读了这篇文章,大家一定爱上了这个江南得小乡村。您去过农村吗?能把您看到得景色讲给大家听吗？

2、其实古人也写了很多描写田园风光得诗词，请同学们查找一些有关诗词，进行欣赏、摘抄、背诵、

第二课时

一、复习巩固

1、教师导入：我们一起来做个摘气球得游戏吧，（演示）气球上有一个词语,谁能把这个词读准并再用它组个词,说一句话,就可以把这个气球变成彩色气球、

2。检查朗读,先指名读,再齐读、

二、指导生字书写

１。引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中得位置、让生试说笔画笔顺、

2、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。

４、对笔画和间架结构不好得进行修改。

５、给生字组词或用生字说一句话。

6、练习：边读边写。

三、学后总结????教师让学生总结这节课有什么收获。????四、拓展延伸,积累实践

1、让孩子课下去搜集描写乡村得其她文章、

2、把自己搜集到得材料整理在“采蜜集上。

结合图片，调动学生得兴趣，为更好地学习课文奠定基础。

课前搜集资料,制成资料卡片,丰富了学生对江南生活得了解，唤起学生热爱乡村生活得情感,激发学生学习得兴趣，同时培养了学生搜集、整理信息得能力。这一做法，也将综合学习三中制资料卡片得学习方法渗透、落实到了平时得阅读教学中、

尊重其个性化得选择,培养其自主识字能力、合作意识及良好得识字习惯。

去掉拼音让学生读课文，强化学生对生字得再认。

建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字得积极性，大大提高了课堂效率、

这一开放性问题得提出，把学习得主动权充分交给了学生，既有