2024年秋初中生物七年级上册教学设计(教案)第一节 藻类、苔藓植物和蕨.pdfVIP

第二单元多种多样的生物

第一章藻类与植物的类群

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物

藻类、苔藓植物和蕨类植

课题授课人

物

学生了解了绿色植物的结构层次，对归纳植物的基本特征有一定的基础。

学生虽然经常见到绿色植物，但很少对其进行系统观察。课前可安排观察作业，

学情分

让学生带着问题去观察周边环境的绿色植物。学生知道周边的水绵和苔藓慢慢

析

消逝的主要原因是环境污染，利用这些引导学生联系实际，将会唤起学生保护

环境的情感。

生命观念：

1.通过分析植物系统进化树，了解不同植物之间的亲缘关系，强化生物进化的

观念。

2.树立生物体与生活环境相适应的观点。

素养目科学思维：通过比较不同植物类群的特征，提高观察与分析比较的能力，提升

标科学思维水平。

探究实践：

1.观察海带，观察苔藓、肾蕨等植物，描述它们的形态结构

2.观察蕨类植物的孢子囊和孢子。

态度责任：说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈的作用及与人类的关系，养成

保护绿色植物的意识。

1.突出生物圈中,不同环境分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本

教学重

特征。

点

2.藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

1、对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解。

教学难

2、培养学生提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流等多种能

点

力。

教学过程

教学阶教师活动学生活动

段

导入部分:

课程展示不同植物的图片，提出问题:你认识这[回答]

导入些植物吗?它们有哪些异同点呢?学生认真观察图片，代

表学生回答问题，并说明理

教师叙述:自然界中已知的植物大约有33由。

万种，遍布各种生态环境。你知道这些植物可以

分为哪几类吗?它们的亲缘关系是怎样的呢?

【展示图片:植物的亲缘关系树状图]

根据树状图说明:根据植物形态、结构、生理

和生活习性不同，将植物分为苔藓植物、蕨类

植物和种子植物。

1.藻类

教师讲述:“西湖春色归，春水绿于染。”春天来

了，清澈的湖水泛起绿色，这是为什么呢?(多媒学生思考后回答。

体展示图片)

教师解释原因:水变绿是由于春天气温升高，阳

光明媚，水中的藻类大量繁殖。这些绿色的小生

物在水中漂浮，使春水荡起绿波。

教师多媒体展示多种常见的藻类(海带、紫菜、

裙带菜、石花菜、鹿角菜、水绵和衣藻)，让学生

了解常见藻类，思考下列问题:

(1)这些藻类生活在什么样的环境中?学生分小组讨论交流，派代

(2)这些藻类和我们平时见到的陆生高大植物相表回答。

比，有根、茎、叶等器官吗?

新课师生共同总结:

展开(1)藻类没有根、茎、叶的分化。

(2)藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。

多媒体出示教材P64图2-3，让