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小蝌蚪找妈妈说课稿

介绍人名与物名：

老师：大家好，我是你们的小助手XX，今天我们将一起学习一个有趣的故事《小蝌蚪找妈妈》。请大家仔细听清楚，你会学到很多新知识哦！

故事开始：

老师：小朋友们，池塘边的鸣声打破了清晨的宁静。这是发生了什么呢？看，小青蛙的故事就要开始了。

【小青蛙绒毛】

老师：春天来了，池塘里的青蛙们开心地准备迎接春天的到来。它们孵化出了一些新生命——小蝌蚪。小蝌蚪全身黑黑的，不像青蛙。

【“我们有妈妈吗？”】

小青蛙1：我们春天怎么还不长脚呢？

小青蛙2：它们长得这么黑，一点儿也不像我们。

小青蛙3：也许我们永远不会长成青蛙，我们的妈妈是谁？

【华丽的“(instance)”】

老师：它们看到其他朋友成蛙，而自己还只是小小的蝌蚪，就很想知道它们到底是谁的妈妈。现在我们就来一起听听小蝌蚪如何找到它们的青蛙妈妈。

【“噢，原来我们是青蛙的孩子！”】

小蝌蚪4（小肯德基）：他们告诉我们是青蛙的孩子！

小蝌蚪5（小讨论）：那我们现在应该去哪儿找妈妈呢？

老师：小朋友们，你觉得小蝌蚪们应该去哪里寻找她们的妈妈呢？

【大家参与策略】

小朋友们：在小河边、树林里、雷雨天的田野里、无垠的大海里寻找。

【“我们找到了！”】

小蝌蚪们觉得每一个新的地方都有可能是她们妈妈的栖息地，它们一路跳跃，大大地展示了它们寻找妈妈的决心。它们发现在一片荷叶上，有一只巨大的青蛙正沐浴在阳光里。

【“终于找到了妈妈！”】

老师在读到最后，小蝌蚪们终于找到了它们做生意的父亲或母亲的情节时，情绪高昂地笑了。“太棒了！”小朋友们欢呼起来，期待自己也能发现新奇的工具去探索未知的世界。

互动提问：

老师：你们觉得小蝌蚪们在寻找妈妈的过程中遇到了什么困难呢？它们是如何克服这些困难的？

延伸活动：

老师：现在，小朋友们咱们可以尝试画一画小蝌蚪向东行进寻找妈妈的路线。你们觉得它们会先选择到什么样的地方找妈妈呢？

【如果是你，你会选择哪一个地方呢？大家充分想象，发表自己的看法。】

故事结束与总结：

老师：在今天的故事里，小蝌蚪们用他们的勇敢、聪明与坚持不懈找到了她们的老师致辞。它们告诉我们：只要有信心，就一定能够实现自己心中所想的事情。

布置作业：

老师：小朋友们，驳斥作业收费设计的回家作业：与家人一起，尝试制作一个小蝌蚪装扮的标志角色物，并在下次课上作为小节目的角色。

结束语：

老师：感谢小朋友们今天的专心聆听。我们今天的分享就到这里了，欢迎大家再次参加《小蝌蚪找妈妈》的故事学习。分辨同学请多多关注，我们下次课再见！

注意：小班儿童的理解能力有限，可以说得更简洁一些，更容易让他们理解。并且可以通过有声的故事代替阅读文本，以确保他们的理解和掌握。故事应配以温馨的插画或者简单的插图，帮助小朋友们更好地理解内容。

小蝌蚪找妈妈说课稿（1）

《小蝌蚪找妈妈》说课稿

一、说教材

《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的童话故事，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断成长和变化的故事。这个故事以生动的形象、浅显的道理，向孩子们传递了亲情和友爱的重要性。

本课设计旨在通过讲述故事，让孩子们了解小蝌蚪的成长过程，感受亲情的力量，并教育孩子们要勇敢地面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

二、说教学目标

1.知识与技能：

认识并会写本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解故事的主要内容，把握小蝌蚪的性格特点。

2.过程与方法：

通过观察插图、听读课文，培养学生的观察力和想象力。

鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。

3.情感态度与价值观：

感受亲情的重要，培养学生的爱心和责任感。

鼓励学生勇敢地面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

三、说教学重难点

重点：

故事的主要情节和人物特点。

小蝌蚪性格的变化及其原因。

难点：

如何引导学生深入理解小蝌蚪的心理变化，体会亲情的力量。

四、说教学准备

1.多媒体课件，包含故事插图、生字卡片等。

2.小蝌蚪、青蛙等角色头饰，用于学生表演。

五、说教学过程

（一）导入新课

1.播放故事录音，激发学生的学习兴趣。

2.提问学生：“你们知道小蝌蚪最后找到了谁吗？”引导学生初步感知故事情节。

（二）学习生字新词

1.出示生字卡片，让学生认读并组词。

2.开展小组竞赛，巩固学生的识字能力。

（三）朗读课文，理解故事内容

1.教师范读课文，注意语音语调。

2.学生自由朗读课文，圈出不懂的词句。

3.分组讨论，理解故事的主要内容和人物特点。

4.每组选派代表汇报讨论结果，教师点评补充。

（四）表演故事

1.学生根据课文内容，分组进行角色扮演。

2.老师巡视指导，帮助学生更好地表现角色特点。

3.表演结束后，学生互相评价，老师给予肯定和鼓励。

（五）拓展延伸

1.提问学生：“如果你是小蝌蚪，你会怎么找到妈妈呢？”引导学生思考并