第6课 工业化国家的社会变化 课件94.pptx

第6课工业化国家的社会变化部编版九年级下册第二单元

“习近平总书记提出上海要聚焦建设国际经济中心、金融中心、贸易中心、航运中心、科技创新中心的重要使命，要在更高起点上全面深化改革开放，加快建成社会主义现代化国际大都市，这为上海下一步的发展指明了方向。”——《光明网》上海市发改委主任顾军2023年12月5日

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育请同学们观察图片思考：西方四国人口变化如何？

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。——舒小昀著《欧洲的历史与文明》请同学们阅读材料思考，为什么人口会有这种变化？工业革命促进经济发展，生活水平提高医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降政局稳定

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育请同学们观察扇形图，并结合课本知识，思考19世纪欧洲劳动力结构有何变化？（1）越来越多的人专门从事工业和商业。（2）妇女成为工业劳动者,社会角色发生了变化。

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育（1）越来越多的人专门从事工业和商业。（2）妇女成为工业劳动者,社会角色发生了变化。讨论：为什么会有这样的变化？是因为工业革命冲击了农业，整个社会由农业社会发展到工业社会，机器大工业的迅速发展需要很多劳动力，使得工人阶级的队伍不断壮大。工业化使复杂的工艺分解成简单、对体力要求不高的工作，对农村底层及移民妇女加入劳动力市场产生了一定的推动作用。工业革命发明生产出一些方便的家用设施，如洗衣机、电暖器、吸尘器等，这些发明使家务工作越来越简单，家庭妇女能够从繁重的家务劳役中解放出来，进入工厂，成为工业劳动者。

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育人众数量的变化质量？大众教育请同学们阅读课本思考：（1）大众教育的目的是什么？（2）大众教育的代表国家？（3）大众教育的意义？

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育为了适应工业化发展的需要教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。

“人”之变“城”之变“境”之变人口增长和大众教育城市化通过这幅图片，同学们结合图片中的英国分析思考一下，从18世纪中期到19世纪后期，工业化国家农村人数流动呈什么趋势?工业革命开始后，农村人口不断流向城市，城市越来越大，越来越多的人生活在城市里。

“人”之变“城”之变“境”之变城市化曼纳哈塔（即曼哈顿）人行道上挤满了车辆，宽广的大道上，充斥着妇女和商店及展览，一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音，热情好客，最勤劳和友好的年轻人。匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！----沃尔特·惠特曼巴黎景象雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的烟霾，高楼沐浴在雾海，人们在工作间里忍受着痛苦，在卑微的渴望中呼出垂死的气息……---查尔斯·波德莱尔赞美不满不同情感的诗歌说明什么问题？

“人”之变“城”之变“境”之变城市化环境污染和贫富化加剧伦敦烟雾事件英国伦敦市素有“雾都”之称。1952年12月5~8日,英国几乎全境为浓雾覆盖，突然有许多人患起呼吸系统病，并有4000多人相继死亡，45岁以上的死亡最多，约为平时的3倍；1岁以下死亡的,约为平时的2倍；1周中因支气管炎死亡的人数是平时的9.3倍。此后两个月内，又有8000多人死亡。据测算,当时大气中尘粒浓度高达4.46mg/m3,是平时的10倍，二氧化硫浓度高达1.34X10-6mg/m3，是平时的6倍。

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“人”之变“城”之变“境”之变环境污染和贫富化加剧2016年调查报告，美国前10%的富有家庭拥有51万亿美元财富，约占美国家庭总财富的四分之三。

“人”之变“城”之变“境”之变环境污染和贫富化加剧卢德运动：英国工人以破坏机器为手段反对工厂主压迫和剥削的自发工人运动。首领称为卢德，故名。相传，莱斯特郡一个名叫卢德的工人，为抗议工厂主的压迫，第一个捣毁织袜机。

“人”之变“城”之变“境”之变环境污染和贫富化加剧分析归纳一下，在工业化进程中，西方国家出现了哪些社会问题。1.环境污染：工厂排放大量的废气和废水，严重