第10课《爬山虎的脚》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（+统编版）.docxVIP

课题

10.爬山虎的脚

统编版

四班级上册

第三单元

第2课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

生疏“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等词语。

能找出课文中写得精确?????形象的句子，感受作者的细致观看。

能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观看。

学写观看记录。

学习

重难点

能找出课文中写得精确?????形象的句子，感受作者的细致观看。

能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观看。

学情分析

四班级的同学已经把握了肯定的观看方法，需要老师在课堂上引导同学养成细致观看、持续观看的习惯，进一步将观看结果生动形象的用文字记录下来。

教学帮助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

复习回顾

1.词语我会读。

爬山虎操场嫩红舒适均匀重叠空隙叶柄反面

触角弯曲细小痕迹瞧不起坚固休想

2.课文内容我会说。

课文介绍了爬山虎生长的位置、叶子的特点、爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的三个方面。叶圣陶爷爷连续、细致地观看了爬山虎，发觉爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山后的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀。

3.上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容，了解了爬山虎叶子的特点。那么爬山虎的脚到底是什么样子的呢？这节课我们连续来学习。

学习任务一：品读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观看

思考：课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？

明确：课文从爬山虎脚的样子、怎么爬的、与墙的关系三方面介绍爬山虎的脚的。

2.自学提示：默读第3自然段，画出描写爬山虎的脚的相关句子，并说说从哪些地方可以感受到作者细致的观看。

3.先独立思考，然后跟同桌沟通。

沟通要点：

（1）爬山虎的脚是什么样子的？读课文，完成表格。

爬山虎的脚位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲，可见，叶圣陶老先生观看得格外细致。

（2）图片呈现爬山虎脚的位置。

（3）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝像蜗牛的触角。

这句话运用比方的修辞，把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，动形象地写出了爬上虎脚的样子。

4.自学提示：默读第4自然段，说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的缘由是什么？

5.先独立思考，然后跟同桌沟通。

沟通要点：

（1）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

“触”“变”“巴”“拉”“贴”这些动词精确?????地写出了爬山虎怎样爬的连续动作，用词精确?????，如“巴”字巴精确?????地写出了爬山虎紧紧贴在墙上的样子。

（2）想一想，把“一脚一脚”换成“一步一步”可以吗？

明确：不能换成“一步一步”。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必需再长出一只新脚再巴住墙。

（3）从爬山虎往上爬的连续动作及精确?????的用词，可以看出叶圣陶老先生对爬山虎进行了连续、细致的观看。

（4）假如你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

（出示图片）看看这两张照片，有什么相像的地方？

把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。

6.自学提示：默读第5自然段，说说爬山虎的脚和墙有什么关系呢？

明确：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。

（出示图片）爬山虎“没触墙”“触着墙”的对比，可以看出作者进行了连续观看。

7.想一想：人类有哪些方面仿照了爬山虎的脚攀爬的原理？

示例：人类的攀岩活动就是仿照了爬山虎的脚攀爬的原理。

8.主题归纳。

课文主要写了作者通过长期细致的观看，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它是怎样往上爬的，表达了作者对爬山虎的宠爱之情。

学习任务二：感受连续观看，学习观看技巧

1.想一想：把爬山虎描写得如此具体、生动，叶圣陶老先生需要观看多长时间？

2.自由发言。

明确：我们通过爬山虎“爬”的过程和脚的变化，可以知道叶圣陶老先生经过了连续的观看。

3.通过《爬山虎的脚》一课，你学会了哪些观看技巧？

明确：

有挨次、有条理地观看

抓住特点进行观看

长时间连续地观看

动手实践

4.让你写一篇观看日记，你是否能把这些方法运用其中呢？

学习任务三：亲自实践，学写观看日记

1.怎样写观看日记？

提示：要写好观看日记，必需认真地观看事物并做好观看记录。

观看日记的形式：图文结合、做表格

明确一个对象，开放对它的持续观看吧，记得做好观看记录哟！