第11课《古诗二首》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题：11、古诗二首《池上》

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学习目标：1.会认“首、踪”等5个生字，会写“首、采”2个生字。

2.正确、流利地朗读古诗。

3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。

学习重点:能正确、流利地朗读古诗。

学习难点:能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

《池上》描绘的是诗人在夏天的所见，故事是一首叙事诗歌。《池上》用白描的手法，寥寥几笔勾画出一个小孩儿偷菜白莲又不知隐蔽踪迹的顽皮、可爱的形象。《池上》这首诗好比一组镜头，拍下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小仆人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小仆人公的天真、活泼、顽皮的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。

备注

一、教学导入

1.识字解题，谈话导入。

谈话导入，板书课题并齐读课题。教学“首”。

知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌”“一首曲子”等。

课题中的古诗“二首”指的是哪两首，划出来，读一读。

明确本课的任务：学习《池上》这首古诗。（板书：池上），齐读课题。

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题1.初读古诗，感受节奏。

学法指导

第一步：自学要求

初读要求：

（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。

(2)同桌相互正音。一读：读准、读通课文。二读：画诞生字，记住字形。

三读：读懂句子，学会提问。

其次步：互学要求

1.指导学习生字。

（1）出示带拼音的生字，让同学认读。

（2）出示不带拼音的生字，让同学认读。

2.在老师的指导下学习生字。

第三步：展学要求

（1）自己练读、开火车读。

（2）同桌对读，检查。

主问题1设计意图（主要从“必备品德”与“关键力量”两个角度分析）：

初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。

依据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将同学对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。说理由的过程就是同学对古诗大意的初步感知。